1、商 科 类 高 职学 生 创 业 项目 孵 化 实 践与 研 究 高技师 无 锡 南洋 职 业技 术 学院 摘 要： 创业能力和创业素养是高职院校学生具备的能力之一。 介绍了 开发 推广大学生 文化饰品, 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究 这个课题的重要作用、 研 究 中存在的问题和研究对策。最后得出结论:商科类高职学生创业项目孵化实践 与研究可以多层次、多方面地提高学生的创业能力。 关键词 ： 创业能力; 孵化实践; 创业班; 创业素养; 基 金： 无锡南洋职业技 术学院校级课题 “开发推广大学生文化饰品, 商科类高职 学生创业项目孵化实践与研究 ”的阶段性研究成果, 项目编号NY201
2、6007 开发推广大学生文化饰品, 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究 这个课 题研究时间为2 年, 项目组成员共4 人, 项目组成员都有过指导江苏省大学生实 践创新项目的经验, 并且专业结构合理, 有不同专长 (管理、 财务会计、 电子商 务和金融) 的科研队伍, 每个人各司其职, 申报人负责整个课题的运营实施和 调查研究, 撰写申报书, 做好中期检查和项目结题的工作, 项目组其他成员负 责营销方案和策划, 在学生中进行宣传, 并教授一些销售技巧, 此外还要进行 收集材料, 对调查结果进行分析, 才保证了项目实施 的可能性。 项目组每个成员 都认真做好自己负责的工作, 保证了项目的顺利进展
3、。 目前各个方面按照计划进 行得有条不紊, 在学生创业项目孵化实践方面取得了一定的成绩, 积累了一定 的经验, 这对我们商科类高职学生未来的创业有很重要的借鉴意义。 下面从该项 目的重要作用、存在的问题和研究对策等方面进行具体阐述。 1 高职学生创业项目 的作用 1.1 培养 学生的 创业 能力 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究有利于培养学生的创业能力。 高职院校 应该引导学生转变就业观念, 灵活就业, 鼓励自谋职业、 自主创业, 实现真正意 义上的自主、 自 强、 自理的精神。 通过创业班的组建和开课, 学生学会如何去创业, 在创业中如何去解决一个个难题, 如何在创业中总结经验和教训。
4、从项目的 确定到实施, 每一步都要深思熟虑, 谨慎前进, 正是在这样的过程中, 学生积 累了许多创业的经验, 为今后铺平道路, 不走或者少走弯路。 1.2 培养 学生分 析问 题、 解决 问题的 能力 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究有利于培养学生分析问题、 解决问题的 能力。在大学生文化饰品的设计、宣传和销售中, 学生会遇到各种各样的问题, 例如如何让毕业生接受并愿意购买纪念册, 除了要突出纪念册的设计精美独特, 还要强调其对毕业生的纪念意义。 在自主创业开店的过程中, 学生也遇到了这样 那样的问题, 例如孙同学在开店时找店铺, 和对方商讨租金时, 高昂的转让费 和房租让她遇到了难题,
5、这些费用数目不小, 对一个家庭不富裕的学生来说, 只能靠自己挣。 但是她没有被困难吓到, 而是多次与房东沟通商讨, 最后房东被 她的诚心和毅力打动, 以最低价格把店面租给了她。 正是在这些宣传、 销售和自 主创业过程中, 让学生培养了分析问题、 解决问题的能力, 这些对学生日后走上 工作岗位非常重要和关键。 1.3 培养 学生的 沟通 能力 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究有利于培养学生的沟通能力。 沟通能力 是大学生学习的能力之一, 学生在学校要与老师沟通、 要与家长沟通、 要和同学 沟通, 工作以后要与客户、 领导和同事沟通, 因此学生学会沟通至关重要。 沟通 是一门艺术, 良好的沟通
6、是走向成功的基石。 从结果上讲, 只有有效的沟通才能 称之为成功的沟通。 所谓有效的沟通, 就是社会中人们在相互交流时通过各种方 式将自己的信息、 思想和情感准确无误的表达出来的过程, 是人们展现自我, 促 进发展时必须具备的一种素质。 通过文化饰品的设计、 宣传和销售, 通过参加创 业班, 学生要与各种人打交道, 要去和他们交流, 在交流的过程中, 学会了如 何与人沟通, 如何给人留下良好的印象, 如何学会融洽相处。 1.4 实现 高职院 校培 养人 才的 任务 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究有利于实现高职院校培养人才的任务。 因此高职院校需要培养具有高技能人才、 具有创业能力和创业实
7、践的学生。 学校 应该为学生多提供了创业的机会, 通过让学生参与文化饰品的宣传和销售, 自 主创业, 学生具备了创业的基本能力和创业的基本素养。 1.5 减轻 社会的 就业 压力 商科类高职学生创业项目孵化实践与研究有利于减轻社会 的就业压力。 创业项目 为学生积累了创业的经验和能力, 毕业之后就可以自主创业, 自己做老板, 既 解决了自己的就业问题, 还能提供更多的工作岗位, 解决其他同学的就业问题, 从而减轻社会的就业压力。 2 学生创业项目研究 中存在的问题 2.1 客户 群比较 狭窄 我们目前的客户群主要是我院的学生, 客户群比较狭窄, 购买力相对来说较小, 影响了我们的长期发展。 因
8、此, 我们的目标是立足于南洋学院, 先向无锡各所高 校进行宣传销售, 打造我们的品牌, 逐步向全省高校乃至全国蔓延。 2.2 学生 的创业 能力 不高 学生的创业能力 有待进一步提高。在创业过程中, 部分学生由于缺乏创业经验, 对市场调查不够, 市场和目标客户定位不准, 商品定价策略不准确, 或者在开 业后促销活动没有实施好, 缺乏稳定的资金来源等原因, 部分自主创业开的店 经营了一段时间后, 不幸夭折了。 从这些创业失败的事件中可以看出, 学生的创 业能力和创业经验还不够高, 需要在实践中多磨炼, 能力有待进一步提高。 2.3 在价 格上不 具有 优势, 利 润空 间有限 虽然我院商科类学生
9、参与文化饰品的设计与销售, 但是我们只是中间商, 委托 厂家完成制作, 因此从设计、 生成到运输环节不 能无缝对接, 有时甚至会出现严 重的脱节情况。 所以, 我们在价格上不具有优势, 利润空间有限。 所以, 要解决 这个问题, 我们需要拥有自己的工厂, 这一点将成为我们今后努力的方向。 2.4 资金 短缺 缺乏资金支持也是我们项目研究中存在的问题。 虽然在项目实施过程中, 得到学 校的资金支持, 但对于创业启动资金来说远远不够, 有些同学创业通过向亲戚 朋友借钱, 一旦经营不善, 开业投入的钱都很难收回, 更别说新的一笔资金投 入了。 所以说缺乏资金无疑不利于创业, 如何寻求更多的资金来源是
10、我们下一步 要解决的问题。 3 解决对策 3.1 让学 生参与 设计 毕业 纪念 册并积 极销 售 本课题自确定后, 我院学生主动与建艺学院的教师合作, 根据大学生的喜好和 需求, 由他们共同设计适合当代大学生的文化饰品。 合作之后的第一个作品是为 16 届的毕业生设计毕业纪念册, 设计完成后, 我院营销专业的学生在老师的带 领下, 利用所学的专业销售技能和技巧, 在我商学院 16 届300 多名毕业生中大 力宣传, 销售业绩非常显著, 商学院几乎每个毕业生都拥有一份珍贵的纪念册, 它们体现了毕业生们在离校之前对母校的恋恋不舍之情。 在设计的毕业册中, 有 同学的留言, 也有老师 的祝福, 还
11、可以自己存放三年间大学生活中最宝贵的点 点滴滴, 例如照片、 日记等。 可以说, 纪念手册既是大学生过去大学时代的记载, 更是走上工作岗位后对青春、 友谊、 爱情的美 好回忆, 因此这样的纪念册对南洋 每一个毕业生来说都是非常重要的。 3.2 组建 创业班, 鼓 励自 主创 业 我院在校领导的大力支持下, 2016 年12 月组建了一个创业班, 该班主要从我院 商科类专业的学生中挑选, 同时从校外请了名师过来授课, 学生参与的积极性 很高。同学们受益颇多, 个别同学已经开始创业。例如, 营销15 级的孙巧珍同 学在校门口自主创业, 开了绝味鸭脖店。 孙巧珍同学自小就是个懂事的女孩, 在 高中时
12、就开始打工赚钱。 上了大学后, 所学的市场营销给她增添了很多专业知识, 在贝塔斯曼的工学交替更是为她积累了很多在企业工作的经验, 这些为她的创 业奠定了坚实的基础。 在开店之前, 她找过很多专业老师咨询开店的可能性和准 备工作, 同时还在学生中做了大量的调查问卷, 发现学校周边没有鸭脖之类的 熟食店, 而这又是年轻人特别爱的美食。于是, 她抓住了这个商机, 开始选址、 装修、 进货和开业, 用不到一年的时间。 在做了一系列优惠促销活动后, 她有了 自己固定的顾客, 开业 9 天营业额就达到了一万多元。她一边开店, 一边上课, 学习工作两不误。像她这样创业的学生还有很多, 如16 级的庄诗妮在学
13、校门口 开了家餐饮店。 我院组建创业班的目的是培养学生创业的意识, 教会学生创业的 方法和技能, 培养网店老板、 创业者和网络营销经理等职位, 一方面为学生自己 谋福利, 另一方面也解决了学校的就业问题, 达到双赢的效果。 由此可见, 学生无论是设计毕业纪念册, 还是自己创业, 都对学生的创业能力 有了极大的提高。 我们为学生提供创业项目孵化的平台, 有助于学生把学到的理 论知识应用到实践中去, 提高学生创业的积极性, 培养创新创业能力和素养。 4 结语 高职院校肩负着人才培养的任务, 在科学技术飞速发展的知识经济社会大背景 下, 为了使培养出的人才适应时代的发展, 各类高校应该审时度势, 应
14、将培养 学生具备一定的创新能力和实践能力作为衡量培养人才的基本效标。 因此, 为了 适应社会对人才培养的需求, 高职院校应多开展能够提高学生创业能力的项目, 让学生具有一定的生存能力、创新能力、竞争能力和创业能力。 总而言之, 为商科类高职学生提供创业项目孵化实践意义重大, 一方面培养了 学生的创业能力、 分析问题和解决问题 的能力、 沟通能力, 另一方面, 有助于高 职院校实现人才培养的任务和减轻社会的就业压力。 这个项目目前主要通过开发 大学生文化饰品和创建创业班的形式为学生提供了创业的机会, 但是形式绝不 只限于这些, 形式可以多样化, 如学生可以去开个私人订制的淘宝店, 利用微 信和朋
15、友圈开微店。 因此, 本项目研究应该多层次、 多角度地提高学生的创业能 力和创业素养。 同时希望, 今后学院能多鼓励这样的创业项目, 加大人力、 物力 和财力的支持, 切实提高学生的创业能力。 参考文献 1 陶启付.高职学生创 业能力评价的思考J. 长春教育学院学报, 2014, (10) . 2 曹华琦.创业大学生 群体与融资平台信任危机探究J.中国市场, 2017, (20) . 3 朱艳平.提升大学生 创业能力的对策分析J.中国培训, 2016, (14) . 4 吉欢.大学生创新创 业训练存在问题及对策研究J.时代金融, 2016, (06) . 5 陆丽鸿.高校个性化 就业指导模式及
16、应用实践探究J.科学大众 (科学教 育) , 2016, (08) . 6 于玲, 史庆丰, 杜 一鸣, 贾 凤祥.大 学生 创业政策 有效实施 的思 路与对策J. 中外企业家, 2016, (30) . 7 杨道建, 赵喜仓.提 升大学生创业能力培养效能J.江苏高教, 2015, (05) . 8 徐小洲, 梅伟惠, 倪好.大学生创业困境与制度创新J.中国高教研究, 2015, (01) . 9 张谧, 奉祁薇.互联 网+背景下在校大学生创业现状J.科教导刊 (下旬) , 2017, (04) . 10 张旺峰.大学生创 业问题与对策研究 以湖北省为例J.湖北社会科学, 2017, (04) .
