九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳教案（打包10套） 人民版.zip

1触摸小康 【教学目标】1、知识与技能：了解我国现在的小康水平；明确全面建 设小康社会的目标；比较总体小 康与全面小康的区分；2、过程与方法：能够 理解 恩格尔系数评价指标；理解低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。3、情感、态度、价值观：认识我国社会主 义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建 设小康社会而努力学习，立志成才。【教学重点】认识身边的小康生活；了解全面建设小康社会的目标及意义【教学难点】恩格尔系数；对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。【教学过程】一、导入新课一个没有远大理想的民族，是一个没有前途的民族。小康社会是中华民族自古以来追求的理想社会状态，代表着两千多年来中国人对衣食无忧、平安幸福生活的热切期盼与向往。今天，它也成为一个具有中国特色社会主义的重要理论范畴。2000 年，我国社会主义建设实现了历史性的跨越——人民生活水平总体达到小康生活水平。现在我们将对小康生活进行较为深入的学习和理解。二、新课讲授（一）乐居小康1、从居住条件看小康王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王梅兴奋地问问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？爸爸说：是啊！小康生活不光是指导谂条件的改善，……还包括很多内容！以后，我们的生活会越来越好的。”欣赏歌曲：《越来越好》越来越好， 房子大了电话小了， 感觉越来越好，假期多了收入高了，工作越来越好，商品精了价格活了，心情越来越好。 天更蓝了水更清了，环境越来越好。哎越来越好 来 越来越好来活得有奔头人会步步高，想做到你要努力去做到，越来越好 来越来越好 来越来越好 来. 幸福的笑容天天挂眉梢。越来越好…过去，一家三代挤住在一间房子并不是什么稀罕事；今天城市和农村的人均住房面积都比以前有了很大提高。现在，人们已经不再仅仅追求宽敞的住房面积，而且开始关注户型的合理、舒适，以及住宅周围的绿化和环境状况。2、“小康不小康，关键看住房”。在未来进入全面小康社会时，人们的居住状况应是一项十分重要的指标。有人预测，在本世纪的前十年里，我国城市居民奔小康体现在住房上主要是居住面积的增加，而在后十年中则体现在居住品质的提高。党的“十六大”上，提出到 2020 年我国将全面进入小康社会。那么，进入小康社会后，我国城镇居民应是一种什么样的生活状态？中国建筑学会理事长宋春华（曾任建设部副部长）谈了他的看法，他将未来的城市居民住房状态称为后小康居住模式。这一居住模式的特点表现为，前 10 年是居住面积的增长，2后 10 年是居住品质的提高。其大致进程是这样：到 2005 年，我国城市核心家庭如以平均3．16 人计算，人均拥有建筑面积达 22 平方米，每户建筑面积大约为 70 平方米（69．5 平方米）。到 2010 年，城市人均住房面积为 25 平方米，户均面积大致是 80 平方米。在达到这一住房指标后，新建住房增幅有可能放缓，住宅产业将由增量型的发展转向存量型的发展。均住房建筑面积，大致为 20 平方米，折合使用面积约 15 平方米左右。因此，到 2020 年的小康显然是一个更高层次的概念。3、中国小康社会住房的标准：到 2020 年，住房从满足生存需要实现向舒适型的转变，基本做到“户均一套房，人均一间房，功能配套，设备齐全”。你们村或小区的住房是什么样子的？现在的住房情况和以前相比有什么变化？（二）吃了吗1、问候语的变迁进入农耕时代，由于生产力的进步，人们的生活环境大有改善，但另一方面，生产力的增长水平不能满足日益增长的人口需求，农耕技术落后，人们生产出来的粮食、副食产品根本不能维持人民基本的温饱。因而，“吃饭”就成了重大的社会问题。 据《春秋》记载，仅鲁国大饥荒就有五次，《左传》中记载的各诸侯国大饥荒有近二十次。秦朝和汉朝时也是经常有饥荒发生。据《史记》记载，当时人们每天只吃两顿。到汉代以后，有些地方才改成每天吃三顿，而大多数老百姓仍然是维持一日两顿，贫穷的甚至是吃了上顿没有下顿。所以维持温饱是社会生活的基本问题，人们努力劳动，为的就是多吃一顿饭。能否吃上饭，是衡量社会生活水平的具体标准。因而，人们见面寒暄时，往往就要问对方“吃了吗？” 问候语“吃”，正是在社会食物严重缺乏，人们备受饥饿煎熬的社会背景下产生的，它真切地反映了人们想要摆脱严重威胁生存的饥饿的愿望。在那种饥不择食、食不果腹的年代，问候对方一句“吃了吗？”既显得自然、亲切又颇具人情味。 农耕社会“吃饭”是百姓最关注的事情。新中国成立后人民当家做主人，但是温饱仍是一个亟待解决的问题。因为我们国家是从半封建半殖民地的社会经新民主主义社会直接过渡到社会主义社会的，因此当时的生产力水平仍很低下，保证温饱是人们最大的心愿。所以，“吃了吗”可以说是汉语中使用时间较长的问候语，从古代的农耕社会到新中国改革开放以前一直被广泛地使用。这不仅因为温饱一直是人们最关注的社会问题，而且也反映了中国人“民以食为天”的人生哲理。后来，随着社会生活的进步，这一问候语经过长期的使用，其实在的含义已慢慢地虚化了，变成了习用的问候语。 随着改革开放的深入发展，“吃了吗”这句问候语的使用频率越来越低，取而代之的是“你好”之类的客套话。这种现象的出现主要有两方面的原因：首先，经济的发展解决了绝大多数人的温饱问题，人们再也不用为生计问题而担忧发愁。其次，随着生活水平的提高，东西方文化交融，人们希望拥有更多的个性空 2、衡量生活水平的数字标准——恩格尔系数19 世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。恩格尔定律的公式： 食物支出变动百分比 食物支出对总支出的比率(R1)＝────────── 总支出变动百分比 或 食物支出变动百分比 食物支出对收入的比率(R2)＝────────── 收入变动百分比 R2 又称为食物支出的收入弹性。 3恩格尔定律是根据经验数据提出的，它是在假定其他一切变量都是常数的前提下才适用的，因此在考察食物支出在收入中所占比例的变动问题时，还应当考虑城市化程度、食品加工、饮食业和食物本身结构变化等因素都会影响家庭的食物支出增加。只有达到相当高的平均食物消费水平时，收入的进一步增加才不对食物支出发生重要的影响。 恩格尔系数是根据恩格尔定律得出的比例数，是表示生活水平高低的一个指标。其计算公式如下： 食物支出金额 恩格尔系数＝─────── 总支出金额 除食物支出外，衣着、住房、日用必需品等的支出，也同样在不断增长的家庭收入或总支出中，所占比重上升一段时期后，呈递减趋势。联合国粮农组织提出用恩格尔系数来判断生活水平的发展阶段：恩格尔系数在 60%以上为贫困，在 50-60%之间为小康，在 40%以下为富裕。3、算一算——我家的生活水平向父母了解自己家庭的收支情况，用恩格尔系数计算一下，看看，你家的生活水平处于哪个发展阶段。阅读 50 页相关链接《两代人的账本》感悟：杨妈妈这样的账本为什么也不会再有了呢？（三）休闲新时尚阅读 P50 课文，思考回答：1、 中国人休闲方式的变化体现在哪些方面？中国人休闲方式的巨大变化不仅仅体现在旅游度假上，体育健身、读书、艺术欣赏、收藏等丰富多彩的休闲方式也逐步走进了人们的生活。2、 说说你家最近几年的春节是怎么过的？和以前相比有哪些变化？以往每逢春节来临，人们早早地开始准备大量的食物，整个春节有了许多忙忙碌碌的“吃”中度过。而现在有了许多新过法：到饭店吃饭；结伴旅游、网上守岁等。三、课堂小结你心目中的小康生活是怎样的？本节课的学习我们从住的方面、问候语的变化、恩格尔系数、休闲方式几个方面了解我们现在达到的生活水平就是小康生活。四、板书设计五、布置作业六、教学反思1触摸小康 总体小康已经实现主备人： 辅备人： 上课人： 总第 12 课时课 题 第五课 小康家园 ---- 第 1 课时 触摸小康 总体小康已经实现 课 型 新授课教学目标情感、态度与价值观目标：通过我们生活的变化，认同中国小康社会建设成就。知识目标：建设小康社会给我们生活带来的变化，小康的含义。能力目标：培养学生关注生活变化、关注社会变化的能力。教学重点 建设小康社会给我们生活带来的变化，小康的含义。教学难点 培养学生关注生活变化、关注社会变化的能力。教学方法 情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究辅助工具 媒体课件教学过程 二次备课导入新课小康一词，最早源出《诗经》：“民亦劳止，汔可小康” 。意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康。这里的小康指的是一种“富有仍嫌不中，但温饱已经有余”的生活状况。自主学习 基础过关1、建设小康社会给我们生活带来的变化？①居住条件的改善；②生活水平的提高；③休闲成为新时尚。2、小康的来历小康一词，最早源出《诗经》：“民亦劳止，汔可小康” 。意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康。这里的小康指的是一种“富有仍嫌不中，但温饱已经有余”的生活状况。从先秦至近代，小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的社会状态从未实现过。尽管如此，千百年来，小康思想还是在人民中间产生了极为深远的影响，成为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的向往。3、艰小平所说的“小康”是什么？艰小平所说的“小康” ，是指为中国广大群众所享有的介于温饱和富裕之3间的比较殷实的生活状态。小组讨论 合作探究4、阅读材料,回答问题.1980 年代初：吃了没有?1980 年代中期：晚上有什么节目?1990 年代中期：你搬到哪里去了?21 世纪初：你上网了么?现在：最近去哪里旅游?上述随着年代不同,问候语所发生的变化说明了什么?答：说明了改革开放以后，人民生活水平不断提高，生活方式发生了明显变化，由生存型消费向享受型消费转变。课堂小结小康社会已婚成为一个具的中国社会特色的重要理论范畴，我们中学生应当努力学习，成为小康社会的建设者和小康社会的主人。课堂检测1、小康社会( A )① 是中华民族的共同理想 ② 代表着两千多年来中国人对衣食无忧、平安幸福生活的热切企盼与向往 ③ 是一个具有中国社会特色的重要理论范畴 ④ 是我国各族人民的最高理想A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④2、小康是我国人民由来已久的社会理想,下列对于小康生活的理解正确的是 ( A )① 小康就是不愁吃、不愁穿,生活丰衣足食 ② 小康就是接受良好的教育,精神生活充实 ③ 小康既包括物质生活的改善,也包括精神生活的充实 ④小康就是人们安居乐业,生活舒适便利A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③布置作业：1、建设小康社会给我们生活带来的变化？1课后反思1总体小康已经实现 【教学目标】1． 了解小康的来历，知道小康生活是人们对美好生活的向往。2．了解小康的标准，懂得小康社会是中国社会主义建设的一个具体奋斗目标。3．明确：在 20 世纪末，我国已经在总体上进入了小康社会。 【教学重点】小康社会是中国社会主义建设的一个具体奋斗目标。【教学难点】小康的含义、小康生活的标准【教学过程】一、导入新课小康一词，最早出自《诗经》。“民亦劳止，汔可小康。”意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康，这里的小康指的是一种“富有仍嫌不足，但温饱已经有余”,原意是指生活比较安定的意思。 二、讲授新课(一)小康的来历从先秦至近代，尽管小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的社会从末有过，然而，小康思想在人民中间产生了极为深远影响，它作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。大同小康论是古代思想家对理想社会的两种构想。语出《礼记·礼运》，假托孔子之口，将古代社会加以美化，称尧舜时代为“大同”，夏、商、周三代为“小康”，将“大同”作为最高理想，“小康”作为近期目标。《礼记·礼运》描绘“大同”理想说：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己; 力，恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”这是一幅理想化了的传说中的尧舜时代的原始社会图景，但其内容包含着反对剥削，主张财产公有和人人劳动，天下为公。尽管天真而不切实际，却朦胧反映了被压迫人民的愿望和要求。后世大同理想的发展过程表现出从朦胧到鲜明，从天堂到人间，从仰望神明到依靠自身力量的趋势。在 19 世纪末叶前的漫长的时期内，大同理想并未为儒学继承者普遍注意，只是到近代才受到特别的重视。太平天国革命领袖洪秀全继承和发展中国以往农民革命中的平等，平均思想，吸取《礼记·礼运》大同思想和西方基督教思想，提出建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的人间天国。戊戌维新领导人康有为利用公羊“三世”说和《礼记·礼运》大同思想，糅合西方空想社会主义，资产阶级民主思想和进化论，写成《大同书》 ，提出建立一个“无邦国、无帝王，人人平等，天下为公”的大同世界。近代资产阶级革命领袖孙中山把通过资产阶级民主革命，实行了“平等地权” 、 “节制资本”以后形成的资本主义社会，也涂上一层 《礼运》所描绘的大同世界的色彩。他给民生主义下定义：“民生主义就是社会主义，又名共产主义，即是大同主义。 ”(《孙中山选集》 下卷，第 765 页)。事实上，民生主义不等于社会主义，大同理想与科学社会主义也有着原则的不同。但大同理想所包含的反对剥削，主张财产公有，要求人人参加劳动，达到天下为公的基本精神，对马克思主义者来说却是非常宝贵的。 《礼记·礼运》把“大同”视为最高理想，但真正的注意力却不在大同而在小康。 《礼记·礼运》2描绘小康说：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇智，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也; 以著其义，以考其信，著有过，刑 (型) 仁讲让，示民有常，如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。 ”它描述的实际是继原始社会后夏商周三代相继而起的阶级社会的“盛世”景象。这时已是家天下，为适应家天下的要求，产生了一系列的典章制度、公理道德，为保卫和争夺家天下，又不得不出现城郭、沟池、阴谋、兵战。这样的社会当然不如大同世界美好，但毕竟有礼、信、义、仁、让，有正常秩序。在《礼记·礼运》作者看来，尧舜时代的大同盛况已很遥远了，典章制度无可稽者，因此只能根据传说，将其作为最高理想加以宣传，待将来条件成熟去实现; 而西周时代比较切近，典章文物，礼乐制度犹存，所以应把重建西周“小康”社会作为终生奋斗的近期目标。 《礼运》的论述重点即在“小康” ，在私有制条件下，以礼治天下。小康理想成为后世儒家继承者为之奋斗的目标，只是到了近代才不如大同理想受人青睐。1979 年 12 月 6 日，邓小平同志在会见来访的日本首相大平正芳时提出，中国现代化所要达到的是小康状态。他曾经说：“翻两番，国民生产总值人均达到八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。这个小康社会，叫做中国式的现代化。”“翻两番、小康社会、中国式的现代化，这些都是我们的新概念。”对于对小康社会的认识，有的专家学者认为，小康是介于温饱和富裕之间的一个生活发展阶段。不仅要从生活水平的角度来理解，还应把小康社会作为一个更加具有理论内涵的新概念，是一个体现经济和社会全面协调发展的新概念。其发展目标包括人民生活目标、经济发展目标、政治发展目标和社会发展目标等方面的内容。所以，小康社会是一个经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、环境优美、生活殷实、人民安居乐业和综合国力强盛的经济、政治、文化全面协调发展的社会，是中华民族走向伟大复兴的社会发展阶段。“小康社会”是一个经济概念，先实行小康的思路是正确的。小康社会是完全地集成了法家管子的治理方式——“仓廪实而知礼节，衣食足而识荣辱”，这是小康社会建设的前提和基础。中国的经济发展让每一个主体的生活水平相对来讲是越来越好；每一个主体的自由度、权利、人权状况才会越来越得到改善。从治理理念来说，“小康社会”并不是儒家学说的延续，相反却是法家治理思想的体现，法家重“法”（商鞅）、重“术”（申不害）、重“势”（慎到），其衡量标准和最终目的就是统一和富强。之所以说小康社会是法家的传承而不是儒家的承继，是因为其根本价值理念同法家是一致的：首先实现经济和生活的富足；遵守法令和纪律，法不阿贵（表现在当代中国便是 90 年代的“依法治国”）；尊重个体价值，鼓励个体独立；积极入世，奋力进取，以实现“争于气力”的国家统一和富强为责任。1987 年 4 月 30 日，邓小平在会见西班牙客人时明确提出了“三步走”的战略构思：“第一步在 80 年代翻一番。以 1980 年为基数，当时国民生产总值人均只有 250 美元，翻一番，达到 500 美元，解决人民的温饱问题；第二步是到 20 世纪末，再翻一番，人均达到1000 美元，进入小康社会。第三步，在下世纪再用 30 到 50 年的时间，再翻两番，大体上达到人均 4000 美元，基本实现现代化，达到中等发达国家的水平。”（《邓小平文选》第 3 卷第 226 页）中共十三大把邓小平的这一战略构想写进大会的报告中，作为党和国家进行现代化建设的重要指导思想。依据邓小平的论述，小康社会是一个社会生产力持续发展的，人均国民生产总值以八百美元为基础并不断提高，向中等发达国家不断接近的社会发展阶段；是一个坚持社会主义道路，不断实现社会主义本质要求，人民生活水平普遍提高的社会发展阶段；是一个国家综合国力特别是经济实力显著增强，逐步进入世界前列的社会发展阶段。在这个社会发展阶段里，国内外市场将不断扩大，国家宏观调控不断完善；经济体制和其他各方面体制不断完善和定型；科学和教育投入将有较多增加，精神文明建设将有大的变化；经济在沿海地区继续发展的同时，将解决好内地的发展问题；农村将发生重大变化，就业问题也将逐步解决；军事装备得到改善和更新，国防实力将有明显增强；国际地位将大大提高，国家影响将大大扩大。我国改革开放的总设计师邓小平，从我国人口多、底子薄，社会发展总体水平比较落后基本国情出发，提出建设“小康之家”的设想。邓小平所说的“小康”是指为中国广大3群众所享有的介于温饱和富裕之间的比较殷实的生活状态。从此，小康社会在为中国社会主义建设的一个具体奋斗目标。在中国共产党的领导下，经过全国各族人民的共同努力，神州大地已经崭露头角。(二)小康标准1、心目中的小康A、 小康社会就是人人有钱的社会。B、 小康社会就是吃得讲究、穿得高档、住得舒适的社会。C、 小康社会就是人民受到充分教育，国民素质，道德水平得到全面提高，人人都讲文明礼貌、讲道德的社会。D、 小康社会应该没有雾霾，人们生活的环境应该是碧水蓝天。问：你赞成他们的说法吗？你心目中的小康社会是什么样的？点拨：不赞成。他们说的虽然都有一定的道理，分别从收入水平、生活消费水平、精神文明、生态环境等方面谈小康的要求，但是比较片面，我们追求的小康涵盖社会生活的方方面面，不仅包括物质生活的提高、也精 神生活的提高，还包括民主政治、教育、科技的发展，以及生活环境的改善、人与自然的和谐发展。因此，它是高水平的、全面的、发展比较均衡的小康社会。我心目中的小康社会应该是把他们的观点综合起来，既包括物质生活的提高、又包括精神文化生活的丰富，也包括生态环境的改善。2、小康社会究竟是什么样？有没有一个比较权威的标准呢？还是用用数据来说话。中国小康基本标准及 1980 年和 2000 年的达标情况指标名称 单位 小康标准 1980 年 2000 年1、人均 GDP 元 2500 778 38502、城镇人均可支配收入 元 2400 974 29243、农民人均纯收入 元 1200 315 10684、城镇住房人均使用面积平方米 12 5.5 14.95、农村钢木结构住房人均使用面积平方米 15 4.5 19.766、人均蛋白质日摄入量 克 75 50 737、城市每人拥有铺路面积平方米 8 2．8 9.18、农村通公路行政村比重85% 60% 86%9、恩格尔系数 40%—49% 68% 46%10 成人识字率 85% 68% 93.28%问：1、对照小康标准，1980 年有哪些项目没有达标？2000 年有哪些项目没有达标？与1980 年相比，2000 年哪些方面有了比较大的进步？点拨：1980 年，16 项中没有一项达标；2000 年还有农民人均收入、人均蛋白质日摄入量、农村初级卫生保健 3 项没有达标，2000 年比 1980 年各方面有很大进步。经过全国人民的努力,到 20 世纪末,我国总体进入小康社会。2、经过几十年的发展，我们国家在很多方面实际上已经大大突破了原来设定的小康标准。查一查我们现在已经达到什么水平？现在我们正在接近全面小康的水平。4三、课堂小结通过本节课的的学习，我们明白了，经过全国人民的努力,到 20 世纪末,我国总体上进入小康社会，实现了社会主义建设的第二步目标，现在我们正在建设全面的小康社会。四、课堂演练1．截至 2010 年，我国国内生产总值升至世界第 2 位。国内生产总值简称为（ ）A．恩格尔系数 B．NBA C．GDP D．UFO2．实践探究题：某校九年级一班的同学在《思想品德》活动课时，对李大妈家进行了社会调查，张为同学将调查情况列成下表：李大妈家 单位 1980 年 2000 年 小康标准 2011 年人均可支配收入 （元） 974 2925 4162住房人均面积 （平方米） 5.5 14.9 30蛋白质人均日摄入量 （克） 50 73 100恩格尔系数 % 68 46 38教育娱乐支出比重 % 3 9.67 11.8（1）请你帮他们完成调查图表中空格部分。（2）对照小康标准，2000 年李大妈家还有哪些项目没有达标？与 1980 年相比，2000 年在哪些方面有了比较大的进步？①蛋白质人均日摄入量；恩格尔系数；教育娱乐支出比重尔系数；教育娱乐支出比重这些项目还没有达标。②人均可支配收入、住房人均面积；蛋白质人均日摄入量；恩格尔系数；都有较大的进步。（3）你觉得李大妈家中的生活还会发生哪些变化？怎样才能实现这些变化呢？①我觉得李大妈家中生活的变化应该是物质财富极大丰富，生活质量进一步提高；精神生活进一步丰富多彩等。②实现这一变化需要党和国家制定正确的路线、方针和政策，需要各族人民长期的艰苦奋斗．特别是广大青少年要树立远大理想，并为之不懈努力。1全面小康，还远吗？ 【教学目标】知识与技能：明确全面建 设小康社会的目标；比较总体小 康与全面小康的区分；过程与方法：能够 分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。情感、态度、价值观：认识我国社会主 义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建 设小康社会而努力学习，立志成才。【教学重点】全面建设小康社会的目标及意义【教学难点】对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、社会和谐等。【教学过程】一、 导入新课中国政府的经济建设目标十分明确，这就是 1987 年 10 月党的十三大提出的中国经济建设分三步走的总体战略部署：第一步目标，1981 年到 1990 年实现国民生产总值比 1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；第二步目标，1991 年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。二、新课讲授（一） 全面小康，不再是梦1、两个百年奋斗目标改革开放以来，我们党对社会主义现代化建设作出战略安排，提出“三步走”战略目标。解决人民温饱问题、人民生活总体达到小康水平这两个目标已提前实现。党的十八大以来，习近平主席提出实现伟大的中国梦——实现中华民族伟大复兴。具体又概括为两个百年奋斗目标：在这个基础上，我们党提出，到建党一百年建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐，人民生活更加殷实的小康社会，然后再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，把我国建成富强、民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。从现在到 2020 年，是全面建成小康社会的决胜期。2、党的十八大以来我国社会主义现代化建设的成就十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，面对我国经济发展进入新常态等一系列深刻变化，我们坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取，取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。为贯彻十八大精神，党中央召开七次全会，分别就政府机构改革和职能转变、全面深化改革、全面推进依法治国、制定“十三五”规划、全面从严治党等重大问题作出决定和部署。五年来，我们统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，“十二五”规划胜利完成，“十三五”规划顺利实施，党和国家事业全面开创新局面。2经济建设取得重大成就。坚定不移贯彻新发展理念，坚决端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不断提升。经济保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，数字经济等新兴产业蓬勃发展，高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础设施建设快速推进。农业现代化稳步推进，粮食生产能力达到一万二千亿斤。城镇化率年均提高一点二个百分点，八千多万农业转移人口成为城镇居民。区域发展协调性增强，“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展成效显著。创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。南海岛礁建设积极推进。开放型经济新体制逐步健全，对外贸易、对外投资、外汇储备稳居世界前列。全面深化改革取得重大突破。蹄疾步稳推进全面深化改革，坚决破除各方面体制机制弊端。改革全面发力、多点突破、纵深推进，着力增强改革系统性、整体性、协同性，压茬拓展改革广度和深度，推出一千五百多项改革举措，重要领域和关键环节改革取得突破性进展，主要领域改革主体框架基本确立。中国特色社会主义制度更加完善，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，全社会发展活力和创新活力明显增强。民主法治建设迈出重大步伐。积极发展社会主义民主政治，推进全面依法治国，党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的制度建设全面加强，党的领导体制机制不断完善，社会主义民主不断发展，党内民主更加广泛，社会主义协商民主全面展开，爱国统一战线巩固发展，民族宗教工作创新推进。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法深入推进，法治国家、法治政府、法治社会建设相互促进，中国特色社会主义法治体系日益完善，全社会法治观念明显增强。国家监察体制改革试点取得实效，行政体制改革、司法体制改革、权力运行制约和监督体系建设有效实施。思想文化建设取得重大进展。加强党对意识形态工作的领导，党的理论创新全面推进，马克思主义在意识形态领域的指导地位更加鲜明，中国特色社会主义和中国梦深入人心，社会主义核心价值观和中华优秀传统文化广泛弘扬，群众性精神文明创建活动扎实开展。公共文化服务水平不断提高，文艺创作持续繁荣，文化事业和文化产业蓬勃发展，互联网建设管理运用不断完善，全民健身和竞技体育全面发展。主旋律更加响亮，正能量更加强劲，文化自信得到彰显，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升，全党全社会思想上的团结统一更加巩固。人民生活不断改善。深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。就业状况持续改善，城镇新增就业年均一千三百万人以上。城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大。覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高，保障性住房建设稳步推进。社会治理体系更加完善，社会大局保持稳定，国家安全全面加强。生态文明建设成效显著。大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强，忽视生态环境保护的状况明显改变。生态文明制度体系加快形成，主体功能区制度逐步健全，国家公园体制试点积极推进。全面节约资源有效推进，能源资源消耗强度大幅下降。重大生态保护和修复工程进展顺利，森林覆盖率持续提高。生态环境治理明显加强，环境状况得到改善。引导应对气候变化国际合作，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。（二）全面小康，仍待努力我国的小康是“低水平、不全面|、发展不平衡小康阶段。这一时期人均收入水平面不高，农村与城市差距相当大，并不是所有人达到了小康水平。1、2000 年，我国国内生产总值增长升至世界第六位，经济总量和经济增长率均居世界前列，但人均国内生产总值只有 800 美元。2017 年，我国国内生产总值为 12.3 万亿美元，人均国内生产总值为 8836 美元，世界排名大概在第七十位，虽有长足进步，但与国内生产总值世界第二的排名相比还有相当大的差距。阅读材料分析：我国的经济总量已经达到较大的规模，而人均国内生产总值不高异味着什么？3点拨：意味着居民收入水平、消费水平还不高，我们所达到的小康还是低水平的小康。2、全面小康既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善等。 随着我国工业化、城市化的发展，经济发展，人口增长与环境保护的矛盾不断加剧，大气污染，水污染，垃圾污染，土地荒漠化，水土流失等环境问题已严重危害了我们的生存和发展。一方面是生活水平的提高，一方面是生态环境的恶化，这种状况严重影响了人们的生活质量，也影响了小康社会的发展。受历史、地理位置、自然资源、交通、气候等多种因素的影响，我国小康社会的建设存在着不平衡现象。阅读课本 P56-59 内容探究分析：（1）在你和身边有没有不文明的事情发生？你认为这些事情有哪些害处？点拨：赌博斗欧、随地吐痰，不排队上下车、抢座位、吸毒、不讲卫生乱丢垃圾等不良现象。严重影响了人们的生活质量，也影响了小康社会的发展。（2）我国在全面建设小康社会的过程中，还存在哪些方面的问题？点拨：人均国内生产总值不高；无论是城市还是农村，在物质文明建设得到发展的同时，精神文明建设却显得比较薄弱。生态环境恶化；城乡发展不平衡，区域发展不平衡，地区之间发展差异大。（2）党的十九大提出哪些应对解决这些问题的战略措施？点拨：紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设；坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略；突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治攻坚战。（三）十九大知识补充1、经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。2、从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。 第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。三、参与活动活动一：音乐 欣赏——播放 MTV《越来越好》4问：听完这首歌你有何感想？总结：改革开放 40 年，中国人得到的最大实惠是我们的生活实现了由温饱向小康的历史性跨越，改革开放是强国之路！活动二：梳理知识——比较总体小康与全面小康小康含义 小康类型 实现时间 提出时间 表现状况总体达到小康 20 世纪末 十二大首次提出十三大进一步完善总体达到。低水平、不全面、发展很不平衡的小康介于温饱和富裕之间比较殷实的生活状态既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善等全面建设小康 2020 年 十六大提出(2002年)十七大提出新的更高要求经济、政治、文化、社会、生态五个方面的目标体系。归结起来，是六个“更加”活动三：自觉践行讨论：全面建设小康社会我们中学 生应该怎么做？ 总结：增强建设全面建设小康社会的主人翁 意识和责任感,宣传全面建设小康的内容,好好学习,努力提高自身思想道德素质与科学文化素质,培养创新精神和实践能力,立志成材,将来为全面建设小康社会做贡献。四、课堂演练1．全面建设惠及十几亿人口的、更高水平的小康社会，这是 A．我们本世纪头十年的奋斗目标 B．我们本世纪头二十年的奋斗目标 C．我国本世纪中叶的目标 D．我们本世纪的最终目标2．21 世纪头二十年，我们全面建设更高水平的小康社会，就是要使（ ）①经济更加发展，民主更加健全 ②科教更加进步，文化更加繁荣 ③社会更加和谐，人民生活更加殷实 A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②3.（1）从右图我们可以看出图中四代人的生活发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变5化？（2）你认为我国人民生活现在达到的“小康”是一种什么水平的小康？（3）你知道党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标是什么吗？1全面小康，还远吗？主备人 辅备人： 上课人： 总第 13 课时课 题 第五课 小康家园 ---- 第 3 课时 全面小康，还远吗？ 课 型 新授课教学目标情感、态度与价值观目标：树立责任意识，为全面建成小康社会而努力学习。知识目标：总体的小康与全面小康的含义及特点。能力目标：能区分不同阶段的小康。教学重点 总体的小康与全面小康的含义及特点教学难点 我国社会主义现代化建设“三步走”战略教学方法 情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究辅助工具 媒体课件教学过程 二次备课导入新课我国社会主义现代化建设“三步走”战略目标：第一步：在 90 年代实现国民生产总值比 1980 年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步：到 21 世纪中叶， 人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。自主学习 基础过关1、 总体的小康2000 年，我国实现总体的小康。总体小康的特点：总体小康是指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。低水平：人均收入水平不高。不全面：农村与城市，东部沿海与西部地区差距相当大。发展不平衡：并不是所有人都达到了小康水平。2、 全面小康全面建设小康社会，是指更高水平的小康社会。追求的是物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明的共同发展。32020 年实现全面建成小康社会。3、全面小康的特点（我心目中的小康社会的特点）①经济更加发展；②民主更加健全；③科教更加进步；④文化更加繁荣；⑤社会更加和谐；⑥人民生活更加殷实。小组讨论 合作探究4、近些年，中国的 GDP 总量飞速发展,在世界的排名也急剧上升，如今已经蝉联世界第二。但反观人均 GDP 的发展,却呈现出非常不协调的状况，在世界的排名也非常的靠后。上述材料说明了什么?答：说明我国经济快速发展，经济实力明显增强，但我国人民生活还不富裕，我们现在所达到的小康，还是低水平的小康。课堂小结实现社会主义现代化建设任重道远，我们要努力学习，早日成才。课堂检测1、 改革开放之后,我们党对我国社会主义现代化建设作出战略安排，提出“三步走”战略目标。按照“三步走”战略目标，目前我们已经实现的目标有( A )① 解决人民温饱问题 ② 人民生活总体上达到小康水平 ③ 全面建成小康社会 ④ 建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家A.①② B.②③ C.②④ D.①③④2、在全国农村全面建设小康社会的过程中，东部地区农村全面建设小康社会的实现程度要比西部高得多，两者差距悬殊。这表明我国目前的小康社会是 ( C )A.低水平的 B.不全面的 C.不平衡的 D.高质量的布置作业：3、全面小康的特点是什么？2课后反思