1、2.1 千以内数的认识,结合具体情境，经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。,学习目标,结合现实素材，感受大数的意义，并能结合实际进行估计。通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。,从图中，你知道了哪些数学信息？,有一百九十八名同学来到北京。,停车场有二百个车位 。,花坛造型用了八百零八盆菊花。,根据这些信息，你能提出什么问题？,一百九十八有多大呢？,一千有多大呢？,观看升旗仪式的学生大约有一千人。,探索新知,百,十,个,一百九十八有
2、多大呢？,1,9,8,写作：,1个百,9个十,8个一,读作：一百九十八,探索新知,1,9,8,2,0,1,1,9,9,百,十,个,2,0,0,10,1,1,10,在计数器上从一百九十八拨到二百零一。,写作：,读作：,一百九十八,一百九十九,二百,二百零一,探索新知,二百三十七,2 3 7,四百零五,写作： 4 0 5,六百九十,写作： 6 9 0,八百,写作： 8 0 0,怎样写二百三十七、四百零五、六百九十和八百呢？,想一想，怎样写千以内的数？,个 位,十 位,百 位,写作：,典题精讲,想一想，怎样写千以内的数？,典题精讲,千以内数的写法： 1、从最高位写起； 2、几千就在千位上写几，几百就
3、在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几； 3、哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占位。,305,三百零五,450,500,怎样读345、305、450和500呢？,想一想，怎样读千以内的数？,读作：,345,三百四十五,读作：,四百五十,读作：,五百,读作：,典题精讲,想一想，怎样读千以内的数？,典题精讲,千以内数的读法： 1、从最高位读起； 2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几； 3、中间不管有几个0都只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读。,10个一百是一千。,990、,900,991、,992、,993、,999、,1000。
4、,一千有多大呢？,994、,995、,996、,997、,998、,一百、,二百、,三百、,四百、,五百、,六百、,七百、,八百、,九百、,一千。,探索新知,9,9,5,6,7,8,9,1,0,0,0,10,10,10,1,1,1,读作：一千,一千有多大呢？,探索新知,上珠,下珠,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,个 位,（ ）位,百 位,十 位,每颗代表1。,千,探索新知,5,8,8,9,10,7,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,探索新知,5,8,0,9,10,1,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,探索新知,5,9,0,1,2,3,4,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示
5、587呢？,探索新知,5,9,4,5,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,探索新知,5,9,6,8,9,10,7,5,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,探索新知,5,9,10,1,10,0,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,探索新知,5,6,10,1,0,0,你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？,探索新知,用计数器有规律地数一数。,( )（ ）800 （ ）（ ）,1,10,100,1.数数游戏。,学以致用,（ ）（ ）800 （ ）（ ）,用计数器有规律地数一数。,1.数数游戏。,返回,798,799,801,802,学以致用,用计数器有规律地数一数。,1.数数游戏
6、。,返回,780,790,810,820,（ ）（ ）800 （ ）（ ）,学以致用,用计数器有规律地数一数。,1.数数游戏。,返回,600,700,900,1000,（ ）（ ）800 （ ）（ ）,学以致用,2.拨一拨，摆一摆，填一填。,（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。,（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。,（ ）个百和（ ）个一，合起来是（ ）。,4 3 7 473,3 2 4 324,2 6 206,学以致用,3.小动物采花蜜。,267,390,500,240,735,108,学以致用,4.写出横线上的数。,130,806,1000,600,学以致用,5.把相同的数连起来。,学以致用,课堂小结,通过学习，体验了数的产生和作用；我能认、读、写千以内的数了，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。数的读写，还要多多练习！,
