1、基 于 学 校 体育 教 学 平 台对 民 族 体 育的 发 展 与 传 承 研究 程学峰 山 西 国际 商 务职 业 学院 作 者简 介： 程学峰 (1981) , 讲师, 硕士。研究方向:运动训练。 随着社会的不断进步, 人们越来越意识到民族体育的重要性, 各种各样的民族 体育在民间得到了广泛的发展。 我国要建设具有 中国特色的体育事业, 民族体育 是必不可少的重要内容。 学校教学是发展民族体育文化中最核心的方式, 也是最 有效的方式, 要不断优化学校体育的教学的内容和加强民族体育师资力量的建 设, 通过学校的体育教学, 正视民族体育发展的问题, 不断探索发挥民族体育 的新道路, 更好地促
2、进民族体育在学校体育教学平台中的发展与传承, 让我国 的民族体育走向世界。 1 发展和传承民族体 育的重要意义 1.1 民族 体育文 化是 中华 传统 文化中 重要 的组成 部分 在我国地域和民族文化的背景下, 具有民族风格和地方民族特色的民族体育文 化出现了, 在历史的发展过程中, 各民族的体育文化相互联系、 相互作用, 共同 构成了具有中国特色的体育文化整体, 形成了中华传统文化中的重要组成部分, 这也是前人留给后代的文化瑰宝。 在我国有 1 000 多个民族传统的体育项目, 其 中有700 多个都是来自于少数民族中, 这些民族传统体育项目经过不断的发展, 逐渐走向全国, 走向世界。 我国
3、目前越来越重视对民族体育的建设和发展, 已经 将民族传统体育项目融入到学校的体育教学中, 形成了以传统的武术为主体的 民族传统体育学科体系, 并不断在学校体育教学中发展和传承。 1.2 民族 体育为 我国 竞技 体育 事业的 发展 做出了 巨大 贡献 在中国几千年的民族体育文化中, 培育了很多少数民族对于体育运动的喜好的 品质, 这些少数民族所处的地理环境也造就了他们的体育天赋, 在一些体育项 目上具有得天独厚的的优势, 如一些力量型、 耐力型的体育项目。 在很多世界级 的体育比赛了不难看到从我国少数民族中走出的优秀运动员, 他们在国际体育 盛会上书写着自己的传奇和中国的传奇, 为我国的体育事
4、业做出了巨大的贡献, 走向体育强国的目标。 1.3 传承 和发展 民族 体育 是阳 光体育 和全 民健身 的要 求 民族体育运动项目具有浓郁的民族特色, 娱乐性 较强, 有的民族体育项目不受 场地和体育器材的制约, 简单易学, 深受广大青少年学生的喜爱和参与。因此, 将民族体育项目引进学校体育教学中, 既丰富了阳光体育的教学内容, 也能促 进广大青少年积极参与体育运动, 增强自身的体魄, 有利于青少年的身心健康 发展。 传承和发展民族体育项目是全民健身的要求, 全民健身运动是面向全社会 的, 范围非常广, 内容也很丰富, 具有健身、 健美、 娱乐、 竞技、 教 育等多种功 能, 既有正规的体育
5、比赛, 也有民间的体育项目和传统的武术健体等, 全民健 身的实施旨在全面提高我国人民的体质和健康。 然而, 按照全民健身的相关要求, 我国目前的情况不容乐观, 特别是少数民族中参与全民健身的比例较低。因此, 传承和发展民族体育项目是全民健康的要求, 也是必然趋势, 确保全民健身这 个宏大的系统工程能够顺利的进行, 从而全面提高我国人民的体质和健康。 1.4 民族 体育的 传承 和发 展是 一项迫 在眉 睫的任 务 在我国的民族体育项目中, 绝大部分都是来源于少数民族的, 这些少数民族的 体育项目体现了少数民族在历史发展过程中的生产生活技能和民族习俗, 蕴含 着少数民族人民对于感情的宣泄、 游戏
6、本能的反映。 但是, 在少数民族体育文 化 中也包含着少数民族一些不健康、 不科学的宗教信仰和封建迷信色彩在内, 一些 体育项目并不是很规范, 缺乏科学性, 严重地制约了许多具有民族特色的体育 项目的普及和发展, 从而影响了民族体育的传承与发展。 因此, 我们要以科学理 论为依据, 结合民族体育文化, 不断挖掘、 整理、 完善和规范我国的少数民族体 育, 这也是我国学校体育教学中迫在眉睫的任务, 最终促进民族体育在学校教 学中发展与传承。 2 基于学校体育教学 平台民族体育的教学现状 学校教学作为发展民族体育文化中最核心的方式, 要不断提高民族体育在学校 体育项目中的位 置, 为实现民族体育成
7、为学校体育教学的主要内容的目标而努 力。 但是, 目前在很多学校中很少学生愿意去学习民族传统的体育项目, 很多学 生都是比较热衷于一些如游泳、 篮球、 足球、 跆拳道等体育项目。 由此可见, 我 国当前的民族体育在学校教育阶段就已经落于下风了, 还没有一些国外的体育 项目更深得我国青少年的喜爱, 我国的民族体育运动在学校体育教学中并没有 得到很好的发展, 西方的体育开展越来越强, 而民族体育的开展越来越弱, 这 种不协调的现象对我国的民族体育的打击是巨大的, 自己国家的精髓文化不去 学习, 而去学习别人的, 严重阻碍了民族体育在学校体育教学中的传承和发展。 3 阻碍我国民族体育 在学校体育教学
8、平台中发展与传承的问题 3.1 师资 力量不 足 目前在我国大多学校中, 体育教师所学的知识都是以西方为主的占大部分, 所 具备的体育技能和知识都是西方体育项目的, 只有极少一部分的教师是学习了 民族体育的专业知识和技能的, 且都是武术类的。 民族体育教学的师资力量严重不足, 使得民族体育在学校体育教学中开展难如登天。 在民族体育教师中还普遍 存在着自身素质和业务能力不足的问题, 使得民族体育在学校体育教学中更加 难以开展。 为此, 学校应不断加大对民族体育教师队伍的培养, 不断提高民族体 育教师的自身素质和专业水平, 保障民族体育在学校体育教学中的顺利开展。 3.2 教材 内容单 一陈 旧
9、教材内容单一陈旧是目前我国学校民族体育教学中的一个重要的问题, 教材是 民族体育教学的重要手段, 会影响到教学的效果和学生的学习兴趣。 在国家教育 部相关的体育教学规定中也有提到, 民族体育教材要具有时代性、 多样性、 竞技 性、 趣味性, 同时还要具有民族性和中国特色。 在我国很多学校中, 都普遍存在 着民族体育教材短缺, 内容单一陈旧的情况, 没有形成一套完整的教学体系, 严重制约着民族体育在学校体育教学中的顺利传承和发展。 3.3 西方 体育占 据主 导 一直以来, 我国所提倡的体育教育是多元化的体育教育体系, 是以传统的民族 体育为主导, 西方体育为辅的体育教育模式, 但是反观目前的学
10、校教学中, 绝 大部分都已经违背了这一教学模式, 自从西方的体育教学体系被引入中国后, 在我国学校中迅速的发展, 并占据了主导的地位, 经过长期的发展, 在学生的 心中已经成为了主流的体育教育, 而传统的民族体育在学生的心中并没有什么 地位, 这种现象对民族体育在学校体育教学中的传承与发展带来了极为恶劣的 影响。 3.4 民族 体育中 存在 不足 在我国现有的民族体育中还存在着一些不足之处, 制约着民族体育在学校体育 教学中的传承与发展。 (1) 是民族体育中很多带着宗教和封建现象无法用现代 的科学理论进行研究, 造成很多民族体育项目缺乏科学研究并加以推广和发展。 (2) 在民族体育竞技方面,
11、 有些项目在技术、 裁判和比赛规则方面还不是很完善, 导致在比赛中出现很多主观因素的影响, 出现一些不公平的现象出现。 (3) 我 国的民族体育还欠缺科学合理的组织制度, 没有形成我国民族体育的精神价值, 不利于民族体育在学校体育教学中的传承与发展。 4 民族体育在学校体 育教学中的发展策略 4.1 中西 体育结 合, 创新 体育 教学理 念 随着社会和时代的不断进步, 文化全球化是时代发展的必然趋势, 我国民族体 育要想得到更好的传承与发展, 必须走一条多元化的发展道路。 在保持我国民族 体育文化特色的同时, 也要积极借鉴和融合西方的体育文化。 特别是在西方体育 占据了我国学校体育教学中主要
12、地位的今天, 更要加强民族体育文化与西方体 育文化之间的交流融合, 对民族体育中的优秀文化进行弘扬和传播, 打破西方体育在学校体育教学中占据主导地位的局面, 使两者文化精神和谐统一的融合, 共同发展, 确保我国民族体育在学校体育教学中的传承与发展。 4.2 加强 文化宣 传, 增强 学生 的民族 意识 学校要不断 加强民族体育文化的宣传工作, 让学生意识和体会到我国民族体育 文化的博大精深, 有利于民族体育文化和精神的传承, 培养学生的爱国主义精 深, 增强民族荣誉感, 从而打破传统的单一陈旧的民族体育教学模式, 让学生 意识到民族体育所带来的好处, 从而提高学生对于民族体育的学习兴趣。 相关
13、的 部门要利用各种宣传工具进行宣传, 从理论和实践相结合的方向出发, 不断加 大对民族体育文化、 传承和发展民族体育的重要性等方面的内容进行宣传, 不断 增强学生的民族意识, 为民族体育在学校体育教学的发展中奠定良好的基础。 4.3 走出 传统的 约束, 开 拓新 的教育 模式 传统的学校体育教学模式普遍采用的是一个班级的小课堂, 或者是几个班级一 起的中课堂, 这些都有一定的局限性和约束性, 不利于民族体育的传承与发展, 必须开拓出新的教学模式, 可以转变为一个大课堂, 同时让上千学生进行表演 和理论知识的讲座, 使上课、 早操、 课外活动 等都能融为一体, 不仅丰富了民族 体育课程的教学内
14、容, 也提高了学生对于民族体育的学习兴趣, 让民族体育真 正的走进校园, 不断拓展民族体育的时间和空间, 为民族体育在学校体育教学 中的传承与发展创造一个良好的大环境。 4.4 加强 体育校 本的 研究, 强 化改 革创新 目前, 很多学校的体育校本课程的开发和研究中都没有将民族体育纳入其中, 基本上都是局限在一些新兴的休闲体育中, 如篮球、 兵兵球、 羽毛球等。 学校体 育教学是传承和发展民族体育的有效途径, 应将民族体育纳入到校本课程的研 究中, 只有不断加强民族体育校本课程的研究, 才能更好地在学校体育教学中 传承与发展民族体育。 各个学校应结合区域的文化特色和学习的实际情况, 走出 教
15、学大纲的束缚, 对一些对民族体育发展不合理的因素进行改革, 保留一些积 极向上的体育项目; 不断加强民族体育的创新, 民族体育教学应该要紧跟时代发 展的步伐、 与时俱进的, 对于开设的项目必须是与时代接轨的, 符合学生的兴趣 爱好的, 这样既是对民族体育文化的传承, 也能促进民族体育在学校体育教学 中的可持续发展。 5 结语 在学校体育教学平台传承与发展民族体育是我国当前紧迫的任务, 也是时代发 展的必然趋势, 对于弘扬我国的民族文化、增强国民体魄有着非常重要的意义。 学校要不断加强体育教学的改革创新, 对民族体育的教学方法和发展思路不断 进行研究和实践, 为促进我国民族体育在学校体育教学中的传承与发展而努力。 参考文献 1 卞卡.少数民族传统 体育引入学校体育教学的研究J.体育世界: 学术版, 2011 (12) . 2 骆群芳.浅议民族体 育活动在学校中的开展J.考试周刊, 2011 (60) . 3 韩翠翠.浅谈我国民 族体育发展策略J. 商, 2015 (51) .
