1、,将下列历史人物和谥号配对诸葛亮 文正 范仲淹 文忠 欧阳修 忠武 岳 飞 武穆,谥号：君主时代帝王、贵族、大臣等死后依其生前事迹所给予的称号。,左忠毅公逸事,方 苞,谥号,尊称,逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。逸事 ，也作“轶事”或“佚事”。,作者简介方苞(16681749)，字灵皋，号望溪，安徽桐城人，清代著名古文家，“桐城派”的开创人。姚鼐、刘大櫆方苞继承明代归有光等“唐宋派”的古文传统，提出“义法”，主张言之有物，言之有序，文以载道。他善于叙事抒情，语言雅洁晓畅，风格清隽谨严。一生著述宏富，有方望溪
2、先生全集等。,关于左光斗左光斗，字遗直，安徽省桐城县人。明神宗万历三十年(1607)中进士，官封中书舍人，因杨琏上疏参劾魏忠贤二十四大罪，左也参予其事；左又与高攀龙一起指控魏死党之一的崔呈秀贪赃一案，致使魏及其党羽十分恼恨，后被魏忠贤指使党羽罗织罪名，谓其接受辽东经略熊廷弼的贿赂，因而下狱，被折磨惨死在狱中，死时五十一岁。直到崇祯即位，杀了魏忠贤，左的冤案才得以昭雪。追赠为右都御史和太子少保衔。南明福王即位，追赠谥号为“忠毅”。,忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、影响我们。,思考题
3、、作者如何通过正面描述左光斗两件事来展现他的精神风貌的？ 、为什么全文用大量的笔墨描写史可法？ 、忠毅的核心是什么？,一，请同学翻译第一节； 讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点？,先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”,尊称已故的父亲（方仲舒）,家乡前辈,京城地区,任学政,风雪交加,天气寒冷,使跟从
4、。,J一人一马,Xng;微服出行 ；,W；廊屋；厢房,对读书人的统称。这里指；史可法,刚刚,草稿,覆（于)生,为（之）掩户,户；房门,询问,（他就是）,等到乡试的时候。,点名,j 吃惊的样子。（将发现人才的惊喜状，表现得淋漓尽致）,（史可法）交上考卷,当面签署,面；名作状,召（之）入,使（之）拜夫人。,他当时已有四个儿子。,平庸的样子。,将来,继承我的志向和事业的，,只有这个读书人啊。,风雪微行 庑下阅卷 解貂覆生 叩之寺僧 面署第一 使拜夫人,爱才,选才,一，请同学翻译第一节； 讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点？,
5、二，请同学翻译第二节； 讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的？,及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目,注释12,朝夕（伺于）狱门外。,宦官，这里特指以魏忠贤为首的阉党。,即使,形作动；靠近，进监狱。,酷刑,将,谋划，这里是恳求、商量。（介词结构后置）,狱卒（
6、被）感动。,更换,破旧的衣服。,J鞋子，这里是；穿着草鞋。名作动。,手拿着。名作动。,同“伪”；装扮成,清除垃圾的人。,引之入,暗暗地,意动；以地为席。,全部脱离,走上前；名作动。,不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”,举、挥这里译为；努力举起手臂。,z眼眶,用手指拨开眼眶,停止、完毕。,身子、生命,以之为轻，意动。,昧于大义,在大义方面愚昧不堪。,s等待,构罪陷害
7、,于是,Jn闭口,小步快走,与铸造匹配，翻成“钢铁”,支撑抵挡；,风雪微行 庑下阅卷 解貂覆生 叩之寺僧 面署第一 使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义 拨眦怒斥；为大义,惜才,一，请同学翻译第一节； 讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点？,二，请同学翻译第二节； 讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的？,三，请同学翻译第三节； 讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是否转移，作者写史可法事迹的目的是为了
8、什么？这一节最重要的一句话是？,崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”,q,对农民起义军的蔑视。,X官方文书，,奉行上级命令,时间副词；即、就,替换,w幄幕,军旅之帐。,同义；蹲,谁倚谁？史可法用背靠着这两个士兵。背；名作动,替换,稍微,课文题目是“左忠毅公逸事”，但为什么从第三段开始就笔锋一转，反而去写史可法的相关事迹？,明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影
9、响，从侧面丰富了左的形象。,探视牢狱显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。 狱中被斥显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。,寻找出3之前明写史，暗写左的地方，并加以分析。,文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？,本段写史可法镇压农民起
10、义，是作者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。,例如，史的“数月不就寝”照应左在“严寒”天视学； 史“甲上冰霜落”，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。 史的“下恐负吾师也”一语，点透了和主题的关系。 第四段：从史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。,探视牢狱 显示师恩之重 狱中被斥 显示师威之重 勤于职守 验证恩师识才 史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“
11、他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。 本文描写了2个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。 史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。,风雪微行 庑下阅卷 解貂覆生 叩之寺僧 面署第一 使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义 拨眦怒斥；为大义,惜才,上恐负朝廷，下恐愧吾师。,秉承师训成才,正面描写,侧面烘托,一，请同学翻译第一节； 讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪
12、些方面的特点？,二，请同学翻译第二节； 讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的？,三，请同学翻译第三节； 讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重要的一句话是？,四，请同学翻译第四节、第五节； 讨论；写“躬造左公第”的目的？第五节的作用？,史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。,本义；身体，引申为亲自。,造；拜访,府第,问候,尽弟子之礼,同宗
13、族的老长辈,shng本义:姐妹的儿子。这里指女婿。,同文章开头,友好，形作动,判断词,介词结构后置,风雪微行 庑下阅卷 解貂覆生 叩之寺僧 面署第一 使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义 拨眦怒斥；为大义,惜才,上恐负朝廷，下恐愧吾师。,秉承师训成才,躬造左公第,恩师难忘,正面描写,侧面烘托,正面 左忠毅公慧眼识英才仗义斥门生 侧面 史可法公寒夜守帷幕躬造左公第,师之楷模,生之传承,左忠毅公一生，可传之事很多，文中不提为众人熟知之事，只是叙说世人不知的内容。但也易使人生疑。全篇起首一句“先君子尝言”，说明是记载先父之言，予人以亲切感、真实感。篇末一段呼应起首一句，注明这些未载入正史的逸事并非
14、街谈巷议，“狱中语”乃左公甥亲自得之史可法，而左公甥又是“余宗老涂山”、“与先君子善”，证实“先君子尝言”确凿无误。所以说结尾一段补说了逸事的由来，强调了材料的详实可靠，更加令人信服。,文中最后一段在全文起什么作用？,内容梳理： 第1段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。 第2段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。 第3段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军中恪尽职守。 第4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。 第5段：补说左光斗逸事的由来。,左光斗的谥号为“忠毅公”，“忠毅”体现在哪里？ 毅风雪严寒，外出觅才；深受酷刑，表现坚贞。 忠通过“毅”的行为来体现，个人的坚贞，为国选
15、人才，护人才,京畿视学，先写他“风雪严寒”“微行”视学，继写他“解貂覆生，为掩户”。通过行动表现他为国选才、爱惜人才的品格。“瞿然注视”“面署第一”表现他对得到人才的惊喜。而“使拜夫人”的一席话，则表现了他对人才所寄予的厚望。 狱中斥史，是表现左光斗崇高品质的重点段落。文章先写监狱防守之严，次写史可法探师之切，再写左的怒斥，最后写史以后“常流涕述其事”，其中的肖像描写、语言描写突出表现了左光斗刚毅坚强、大义凛然、先国家而后私情的崇高品德。 可法治兵，明写史而暗写左，正是左的言传身教，才使史有“上恐负朝廷，下恐愧对吾师”的思想行为。这部分是侧面描写，是陪衬，史可法的言行正是左光斗高尚的精神品德的
16、折射。,风雪微行 庑下阅卷 解貂覆生 叩之寺僧 面署第一 使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义 拨眦怒斥；为大义,惜才,上恐负朝廷，下恐愧吾师。,秉承师训成才,躬造左公第,恩师难忘,正面描写,侧面烘托,显性主旨； 通过左忠毅公为国爱才、选才、惜才，以及史可法秉承师训支柱天下的事实，赞扬了左光斗的爱国精神，以及他刚正不阿的性格。 隐性主旨,隐性主旨；通过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷害，被囚禁的种种遭遇的不满。,返回,1课文记述的是遗闻逸事，在材料的组织安排方面颇有特色。试分析本文以“才”为线索贯穿全文的特色。
17、,觅才,惜才,选才,誉才,护才,验才,全文以“才”贯穿全篇 觅才在恶劣天气中微服私访，寻觅人才，可见求才若渴； 惜才古寺见书生，看罢文章后的动作可见其爱才惜才； 选才考试时左公“瞿然注视”，“面署第一”两个细节，说明对史可法倍加赏识，立即果断选用他。 誉才“他日继吾志者，唯此生耳”，可见左公对史可法的欣赏程度，又表明选才目的，是为国家大业寻找继承人。,护才写史可法狱中探视，左公怒斥史可法：“国家谁可支拄者？”可见左公把个人生死置之度外，而把为国家保护人才放在第一位。 验才写史可法为国事恪尽职守，验证了史公确实为栋梁之才，侧面表现了左公目光敏锐，知人善任，有远见卓识。,作为“逸事”，它不是像正史
18、那样全面地叙述人物的生平事迹，而是选取生活中一小部分行事来表现人物，因此必须选择典型事件，严密地组织安排材料。全文以“才”为线索串连全篇，可谓匠心独运。,2、本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？,动作描写,微行入古寺,解貂覆生,面署第一,奋臂拨眦,摸械投击,深入民间 为国觅才,善于发现人才 爱护人才 大胆选拔人才,忠心为国 既忠且毅,语言描写,“吾诸儿碌碌”,一心为公， 提掖后人,“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”,忧国如焚， 悲辞慷慨,肖像描写,面额焦烂,忠贞不屈 大义凛然,目光如炬,心怀国家 毫不颓唐,3课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇幅记述史可法的逸
19、事?,本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。可从以下三方面看出：,探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。,狱中被斥，显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。,勤于职守，验证恩师识才。史可法果然不负恩师厚望，为国
20、事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。,史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果,写作特点： 一、正面描写 1、动作描写 “公阅毕，即解貂覆生，为掩户”，可见左光斗爱惜人才，也暗示出史可法文章写得好。 “ 奋臂以手拨眦”、“摸地上刑械作投击势”，体现出左光斗性格刚毅；担心史可法被陷害，逼他快走，保护人才，以国事为重。,2、语言描写左光斗说史可法“他日继吾志事，惟此生耳”，表现他奖掖英才的目的是为国选才。对照他后来在狱中所
21、说“国事糜烂至此，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者？”就更能看出这一点。“不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀汝！”在严厉责备中饱含着挚爱与殷切的期望。,3、肖像描写写左光斗在狱中受酷刑后的外貌：“席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。”这几句描写证明左光斗受了阉党的炮烙之刑，“不可辨”和”“筋骨尽脱”说明了酷刑之惨。“目光如炬”这一点睛之笔，说明左光斗受尽了酷刑，濒临死亡，然而精神毫不颓唐。探监的场面，综合运用肖像、神态、语言、动作描写，突出了左光斗的光辉形象。,二、侧面烘托 文章主要写左光斗，写史可法是为烘托左光斗的形象（记述左光斗逸事，为什么用不少篇幅记述史可法的逸事？）。可从
22、三个方面看出： （1）探视牢狱，显示师恩深重。（史可法）守候朝夕狱外，重金贿赂狱卒，涕泣感动狱卒，乔装更衣探狱，抱膝呜咽痛哭，从现象上看是写史可法报答恩师之恩，实际上显示出恩师深重如山，提携、奖掖、栽培史可法，委以国家重任。 （2）流泪述事，赞颂左公刚毅。 （3）勤于职守，体现恩师影响。 这样写的作用及效果是“烘云托月”,风雪微行 庑下阅卷 解貂覆生 叩之寺僧 面署第一 使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义 拨眦怒斥；为大义,惜才,上恐负朝廷，下恐愧吾师。,秉承师训成才,躬造左公第,恩师难忘,正面描写,侧面烘托,显性主旨； 通过左忠毅公为国爱才、选才、惜才，以及史可法秉承师训支柱天下的事实，
23、赞扬了左光斗的爱国精神，以及他刚正不阿的性格。 隐性主旨,艺术特色；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；选材精当、重点突出，,课文是一篇逸事，就此谈谈逸事体散文的主要特点。,逸事是记叙性散文的一种。“逸”是散失之意。逸事指一般人不知道的事情。刘知几史通杂述指出：“逸事者皆前史所遗，后人所记，求诸异说，为益实多。可见逸事记录的多是正史不录或遗漏的不大为一般人知道的事情，它们可以作为正史的补充。例如左忠毅公逸事形象地记录了左公两件逸事，这都是明史左光斗列传中所没有记载的。读后有助于了解其人。,逸事的主要特点有三： 所记史实既新鲜(不是尽人皆知的)，又要有一定的史料价值。课文就具备这两个特点。
24、记事具体、生动、形象。例如课文多处运用细节描写，人物如在目前。 形式比较自由。不像正史那样必须记一个人完整的经历，记事可多可少，文章可长可短。,思考与练习一:全文塑造了左光斗怎样的形象?文中哪一幕场景最令你震撼?简述理由:,全文是通过两条线索来塑造左光斗的“忠毅”形象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左光斗所赏识、推重的是真正的人才；写史可法礼敬左光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。,提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左史狱中相会、史公寒夜守警等。可选“左史狱中相会”或其他一幕；简述理由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。,思考与练习二:解释下列句子: 1.即解貂覆生，为掩户。2.公瞿然注视，呈卷，即面署第一。3.史朝夕狱门外。4.涕泣谋于禁卒，卒感焉。,史可法流着眼泪跟狱卒商量，狱卒终于被史可法感动了。,左光斗当即就解下貂皮大衣覆盖在史可法身上，并替他轻轻地关上了门。,左光斗惊讶地细看史可法，等到史可法交上卷子，左公立即就当面签署，定为第一名。,史公早晚都守候在监门外。,
