1、高 校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要机构，坚持思想建设，重视理论学习是保持事业不变质的重要法宝 。无论是高校党政领导 、师生员工还是在校大学生，都需要重视理论学习，把加强思想建设放在首位，这既是确保社会主义办学方向要求，也是为学校发展和个人发展掌舵的重要方法 。形势政策教育体现了我党在思想认识上与时俱进的特征，以其特有的内容和形式在高校思想政治教育工作中占据着重要的地位，发挥着不可替代的作用，具有特殊的意义一 、形势政策教育是高校思想政治教育的重要内容和途径204年中共中央国务院下发了 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ，讲到形势政策教育时，把它作为课堂教育的一部分，并再
2、次强调 “形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径 。要建立大学生形势政策报告会制度，定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库 。国家机关和地方党政负责人要经常为大学生作形势报告 。学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点，难点问题，制定形势政策教育教学计划，认真组织实施 。”并在同年11月专门发布了 中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知 ，对高等学校学生形势与政策教育的地位 、作用 、做法等提出了更加明确 、更加系统 、更加规范的意见 。自1987年发布中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定 将形势政策课列入教学计划以来，形势政策教
3、育提升到一个前所未有的高度 。由此可见，形势政策教育并不是可有可无的，它是高校大学生思想政治教育的有机组成部分 。此外，形势政策教育也是强化高校党政领导 、教职员工的思想建设必不可少的重要环节 。从中央到地方经常性的政策辅导报告 、集中学习都是形势政策教育的重要体现 。它是确保学校在复杂的内外环境中保持清醒头脑 、坚定发展方向，完成培养符合中国特色社会主义事业需要的高质量建设者和接班人任务的重要保障 。二 、形势政策教育是确保高校思想教育时效性的重要保证形势政策教育的内容主要以当前我们所面临的新情况 、新问题为背景，结合国际国内热点 、难点，运用党的基本理论 、基本观点进行分析和解读，体现了我
4、党思想认识常抓不懈 、理论学习与时俱进的特征，较好地处理了理论深度与社会现实之间的关系，拉近了政策方针与广大群众生活之间的距离 。具有全局性 、主题性 、权威性 、即时性和预见性等特点 。所谓全局性，指形势政策教育关注的内容为涉及国家发展全局的重大形势 、方针 、政策问题；所谓主题性，即每一场形势政策教育都以某一个问题为切入点进行解读，独立成篇；所谓权威性，指形势政策教育所传递思想和内容并不简简单单是某个专家的一家之言和学术上的讨论，在一定程度上代表了国家的观点和态度，是我们要遵循和把握的方向；所谓即时性，指形势政策教育针对重大问题的反应速度较快；所谓预见性，特别是针对重大形势问题，与权威性相
5、结合，形势政策教育对未来的发展走向具有一定的预测和判断 。从形势政策教育所具有的特征我们不难看出它有效地弥补了高校思想政治教育工作的短板，提高了高校思想政治教育工作的时效性 。一方面，从学生角度，形势政策教育为 “两课 ”教学框架之外提供了更丰富 、更及时的材料，用具体的 、生动的实例来说明抽象的理论和观点，符合思维的习惯，增加了思想政治教育的灵活性 。另一方面，对党政领导和广大教职工来说，形势政策教育所关注的问题往往与人们的利益切实相关，数据翔实，内容生动，激发了学习兴趣；网上学习 、集体学习等等多种学习方法的灵活采用，便于处理学习和工作之间的关系，也使思想建设的效果大大提升 。三 、形势政
6、策教育是确保高校稳定，发挥战斗堡垒作用的重要抓手高校历来将稳定工作视为重中之中 。尤其在当前社会矛盾日益突出 、和平演变日趋隐蔽 、宗教渗透愈演愈烈 、国际形势纷繁复杂的情况下，稳定工作更需要常抓不懈 。思想稳定是稳定工作的核心和关键，形势政策教育以当前正在发生的难点 、热点为题材，及时解读当前问题 、就误解给予快速澄清和反馈，对于做好稳定工作具有特殊意义 。适时开展好形势政策教育对于做好高校稳定工作将起到事半功倍的效果 。大学生正处于青春期，世界观 、人生观和价值观还没有完全成型，富论形势政策教育在高校思想政治教育工作中的地位与作用杨志伟（上海海事大学，上海 201306）摘要： 形势政策教
7、育是高校思想政治教育的重要内容和途径，主要通过形势政策课、时事报告及信息通报等形式开展，是确保学校在复杂的内外环境中保持清醒头脑、坚定发展方向，完成培养符合中国特色社会主义事业需要的高质量建设者和接班人任务的重要保障。关键词： 形式政策；重要保障；思想教育中图分类号： G641 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324（2012）10-0050-02【高教研究 】50- -随 着终身学习理念的深入人心和建设学习型社会的热潮，在职人员为了自身的发展和迎合社会对人才的需求，仍然不断地学习，自我提高；同时员工培训作为提供信息 、知识以及相关技能的重要途径，是企业人力资源提升和发展最有效的手段
8、之一1。本研究以医药销售代表的培训为例，医药销售这种特殊的工作形式与性质，对自我培训提出很大的要求 。一 、自我培训简述与自我培训相对应的是非自我培训，即传统意义上的面对面的现场培训 。经培训专家的多方实践证明，传统的现场培训存在种种问题，如培训中需求不清 、培训课程设置不合理 、缺乏反馈机制和沟通渠道 、培训评估机制不健全2等等 。自我培训是在网络技术的基础上发展起来的，是借助于网络环境，在任何时间任何地点采用任何方式，选择与自己需求相符合的培训内容，达到解决问题或自我提高 、自我发展的目的的培训形式 。但是，自我培训不等于自由培训，而是培训师从培训活动的首位退出来，作为培训活动的引导者 、
9、监督者 、管理者和指挥者，帮助受训者接受培训 。医药销售代表无固定工作地点 、无固定学习时间的学习方式，完全适合自我培训，并且因为工作内容不同，各个医药销售代表的培训内容是不相同的，网络这一大的环境中广泛的学习资源为医药销售代表的自我学习提供了可能 。二 、支持与服务体系网络环境下的自我培训不是传统培训的网络化，这里将网络工具化 、媒介化，利用网络的种种优势，为在职人员的自我培训提供支持与服务 。根据医药销售代表的工作环境以及工作需求，网络环境下的自我培训系统的支持与服务体系应包含服务体系 、硬件设施 、软件平台和培训资源四部分：1.服务体系层 。依据医药销售代表的工作场所与服务对象，服务体系
10、层由医院 、医药公司和培训机构三部分构成 。医院是医药销售代表的主要工作场所，医药企业是医药销售代表的所属单位，培训的主要资源应由医药企业提供，最后培训机构是对培训有所研究的机构，是能为企业提供培训服务的主要机构，当前许多的有激情，容易冲动，特别是在关系国家 、民族 、社会的重大问题上，具有朴素的爱国主义精神，容易被煽动，更容易以行动表示对国家的热爱和支持，然而这些冲动下的行动往往被别有用心的人士利用，起到负面作用，多次的事实都证明这一点 。因此，适时开展大学生形势政策教育活动，对于国家 、社会的稳定具有重要的意义 。四 、形势政策教育是确保高校人才培养质量的重要保障2010年7月 国家中长期
11、教育改革和发展规划纲要 正式发布，再一次强调了教育要优先发展的地位，并提出了在未来二十年要推动教育事业 “在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国 、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出更大贡献 。”高等教育要把教育质量问题放在了首位，要 “牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著 、品德优良 、知识丰富 、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才 ”。高质量的人才除了要有良好的知识和技能本领外，理想 、信念和道德也是非常重要的，它决定着人才的性质，左右着人才的发展方向 。“科学没有国界，科学家必须有国界 ”。我国高校培养的学生必须是符
12、合中国特色社会主义事业发展要求的人才 。必须是能为社会主义建设服务的 。思想政治教育工作承担着培养人才的半壁江山的任务 。是否是高质量人才，是否是社会主义事业合格的建设者和接班人与思想政治教育的效果直接相关 。形势政策教育源于现实，弥补了德育与实际脱节的弊端 。其丰富的数据和权威的判断为人们的行为提供了判断依据 。广泛开展形势政策教育，使大学生了解现实 、了解现状 、深入理解党的路线方针政策，对大学生树立正确的世界观 、人生观和价值观有重要的意义 。有利于大学生做出正确的判断，也有利于个人人生发展 。广泛开展形势政策教育对于提高大学生德育水平，确保高校人才培养质量具有重要意义 。形势政策教育作
13、为高校思想政治教育工作的重要内容和途径，具有其独特的魅力，发挥着不可替代的作用 。高校重视开展形势政策教育工作是我党重视思想建设这一优良传统的体现，也是我党与时俱进，丰富理论学习 、扎实推进思想建设的重要表现，高校广泛开展形势政策教育工作对于提高思想政治教育的时效性 、对于确保高校稳定发挥战斗堡垒作用 、对于确保高校人才培养质量都具有重要意义 。作者简介： 杨志伟，讲师，上海海事大学 。-网络环境下在职人员自我培训系统模式研究王 晶，李子运（徐州师范大学 信息传播学院，江苏 徐州 2109）摘要： 网络技术的发展颠覆了传统的在职人员的培训模式。本文以医药销售代表的培训为例，根据自我培训的特征，在服务体系、硬件设施、软件平台和培训资源四项服务与支持体系的基础上，设计了适合网络环境下的医药销售代表自我培训的模式，以期达到在职人员自我提高的目标。关键词： 自我培训；网络环境；支持与服务；培训模式中图分类号： G642.0 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324（2012）10-0051-02【高教研究 】51- -
