1、卖木雕的少年说课稿赵村中心小学 曲文霓尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第七组第三篇课文卖木雕的少年 。一、说教材卖木雕的少年是本单元第三篇关于国际理解和友好的课文。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。 “我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词
2、组，可以让学生积累并学会使用。选编本课的意图一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累成语，并学会恰当运用。二、说教学目标及重难点：根据课标要求、本单元教学重点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）认识 11 个生字，会写 14 个生字，正确读写“工艺品、名不虚传”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：学习生字，新词；理解课文内容，感受中非人民的友谊；积累四字词语教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动三、说教法学法教是为学
3、服务的，教的目的是为了不教。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用创设情境法、 “朗读感悟”法和材料补充法。创设情境法：非洲是学生比较陌生的地方，在教学中充分运用媒体手段，展示非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的图片、木雕的图片、象墩的图片，激发学生学习的兴趣。朗读感悟法：扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会中非人民的友情。材料补充法：充分利用现有的课程资源，在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生理解文章的主旨使学生受到心灵的震撼。具体的教法学法我会结合下面的教学流程展开来说。四、说教学过程第一环节：
4、创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我先提出疑问，然后播放莫西奥图尼亚大瀑布的图片，请大家一同观赏。在同学们的惊叹声中引出卖木雕的少年。 （板书课题）指导书写“卖”字。这样的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们愉快地进入课堂。第二个环节：初读课文，学习生词用普通话正确、流利的朗读课文和认读生词依然是三年级语文学习的重要环节。首先让学生自由读文，要求读准字音、读通句子，我每次都让孩子们带着任务去读课文，把读文和学词进行有机结合，采用带拼音读、去掉拼音读，指名领读、齐读、开火车读、纠错读等多种形式，使学生对本课的生字新词从陌生到熟悉。第三个环节：再读课文，整体感知通读课文能
5、为识字教学进一步巩固、为感情朗读打基础、为理解课文做铺垫，也符合课标对中年段阅读教学的要求。为此，我把孩子们理解的句子、词语放回到课文中，再次梳理课文，并让孩子们思考课文的主要内容。在学生汇报的基础上，板书主要内容，并交给学生概括文章内容的方法。第四个环节：精读课文感知中非人民的友谊这是本文要表达的主要情感，也是本单元的重点。在整体感知的基础上，我先让学生说说对卖木雕少年的印象，然后捞出少年那句感人的话：“不，不要钱，中国人是我们的朋友” ， “我们是朋友” ，这里补充中非人民友谊的资料，为进一步理解了中非人民的友谊进行铺垫。第五个环节：写字教学和作业这是本课的重点，采用的方法是分类指导。作业是紧扣中年段课标，积累文中的四字词语第六板块：说板书设计好的板书是文章结构的简缩，体现作者的写作思路和课文重点。为帮助学生理解课文，我是这样设计板书的：27、卖木雕的少年少年 木雕 我卖 送非洲 中国以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，在教学设计总体上力求体现“实”字。这就是我这节课的教学设计，由于经验尚少，本节课还存在很多不足之处，还请各位评委老师们指正。谢谢！卖木雕的少年说课稿赵村中心小学小学 曲文霓
