1、1岳麓版高中历史五四爱国运动说课稿历史组各位评委、各位老师： 大家好，今天我说课的内容是五四爱国运动 ，现在我将从说教材，说教法学法，说教学内容，板书设计四方面来阐述我对本节课的教学。 一、说教材1.教材的地位和作用 五四爱国运动是岳麓版高中历史必修一政治文明历程中的第 16 课。五四运动是一场彻底的反帝反封建运动，它标志着无产阶级开始登上中国政治舞台；同时，它又是中国新民主主义革命的伟大开端，有承上启下的作用，上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，故教材在中国近代史上的地位相当重要。 2.教学目标 知识与技能了解“二十一条”与巴黎和会；掌握五四运动的过程、结果以及五四精神。培养学生归纳总结的能
2、力以及分析比较问题的能力。过程与方法（1）教师利用多媒体，创设历史情景，引导学生发现问题、解决问题。（2）通过学生自主学习，归纳五四运动的经过和结果。（3）通过阅读材料，总结五四精神并进行小组讨论。（4）合作探究新旧民主主义革命的异同，加深对五四运动的理解。情感态度与价值观 （1）通过巴黎和会的讲解，使学生认识到弱国无外交，因此我们必须不断增强国家的综合国力，这样才能获得独立自主的外交。（2）使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人。时代变了，但当代青年学生仍应继承和发扬五四精神，为我们国家的繁荣而奋斗。3.教学重、难点教学重点:五四运动爆发的背景及五四精神（确立依据：课标要求学生掌握“
3、五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响” ，且五四精神可以对学生情感态度价值观进行教育）难点：“五四”运动的背景（确立依据：五四运动爆发的背景比较复杂，要求对国际、国内状况有一个整体的了解，学生分析问题的能力还比较欠缺，对这块内容比较难以理解）2、说学情本课的教学对象是高一学生，他们虽然在初中就较为系统的学习过本课的内容，但是学生基础知识不扎实，因此要注重基础知识的讲授，同时也要采用灵活多样的教学方法引导学生学会透过历史现象揭示事物本质的方法，以此来提高他们分析比较历史问题的能力。3、说教法与学法（为了解决本课的教学重点难点，我设置了以下的教法学法）1.教法：根据新课程理念，本课教学将采用
4、多种教学方法进行，如讲述法、视频教学法、问题引导法、小组讨论法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。 2.学法：由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题阅读材料及课本分析理解分组讨论得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。2四、说教学过程将本课分为四个子目进行讲解：第一子目：五四运动爆发的背景第二子目：五四运动的过程第三子目：五四运动的结果第四子目：五四精神整合依据：一切有利于学生的教学方式都可以被运用。五四运动作为一个历史事件，依照背景、过程、结果这种传统模式来讲，符合学生的逻辑思维；模式虽然传统，但是每
5、个子目却可以大胆创新，传统优势加上新课程的理念既有利于学生对知识的理解和掌握，又有利于学生能力的培养和提升。第一子目五四运动爆发的背景观看我的 1919相关片段中国是战胜国；中日关于山东问题在争辩设问一：中日山东问题是如何产生？设问二：巴黎和会如何解决这个问题？引出“二十一条”与巴黎和会的相关知识，并告诉学生“勿忘国耻” 、 “落后就挨打” 。小组合作探究：如果没有巴黎和会上中国外交的失败，会不会发生五四运动？为什么？材料一：从 1916 年1919 年 5 月，北洋政府共借外债 100 多次，债权国包括日、美、英、法、俄、德等国，以中国的银行、矿山、交通、税收等为担保。材料二：对人民的压榨：
6、1912 年1919 年，田赋增加了 7 倍，盐税、烟税、酒税增加了 3 倍。材料三:辛亥革命前后工人人数及罢工次数 :人数: 1911 年前 5060 万人 1919 年 200 万人，手工工场工人和店员已增至 1200 万人罢工次数：19121919 年间，工人罢工 130 次，仅 1919 年前 5 个月就达 19 次激发学生的元认知，根据所给材料，总结归纳出五四运动爆发的时代背景：国际：帝国主义加紧侵略中国；俄国十月革命的影响国内：北洋军阀的黑暗统治，阶级矛盾尖锐；民族资本主义发展，无产阶级壮大；新文化运动第二子目：五四运动的过程通过表格使之一目了然第一阶段 第二阶段时间 1919.5
7、.46.4 1919.6.36.28中心 北京 上海主力 青年学生 无产阶级（登上历史舞台）口号 “外争国权，内惩国贼”等 不变方式 集会、游行、罢课等 “三罢”“三罢”：学生罢课、工人罢工、商人罢市。特点：广泛性、群众性、自发性。第三子目：五四运动的结果图片展示法归纳五四运动取得的胜利1释放被捕学生2罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个卖国贼的职务3拒绝在凡尔赛和约上签字第四子目：五四精神31、一场伟大的反帝反封建的爱国运动，中国从旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。爱国与牺牲精神2、一场广泛传播民主与科学的新文化运动。民主与科学精神3、一场伟大的思想解放运动。追求真理，勇于解放精神从此，中国
8、历史翻开了崭新的一页。小组探究：旧民主主义革命和新民主主义革命的异同名称 性质 任务 领导阶级 群众基础 结果 前途 指导思想旧民主主义革命资产阶级民主革命 反帝反封建资产阶级 狭隘资产阶级共和国 资本主义 三民主义新民主主义革命资产阶级民主革命 反帝反封建无产阶级 广泛人民民主专政国家 社会主义 马克思主义五、教学反思优点：本课充分运用音像资料、图片和文字资料，采用传统模式与新理念的结合，在各个子目采用不同的教学方法，注重用问题引导学生，培养学生的分析归纳能力、合作探究能力。在教授学生知识的同时，适时对学生进行情感教育，充分体现教学目标的三维一体。以歌曲的方式结尾，让学生再次感悟五四精神同时又可以缓解学生疲劳。困惑：学生初中已经学习过五四运动，那么如何才能更好的体现高中教学的特点，使教学内容新颖而不老套。另外，五四精神的展现上过于生硬，过渡不自然。6、板书设计：
