1、16 画 教学目标1认识 10 个生字，会写 4 个字，并认识 2 个偏旁。2知道“远” 和“近” 、 “有 ”和“无” 、 “来”和“去”是意 思相反的词。3能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。 重点难点重点：能正确朗读、背诵古诗；通 过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。难点：图文结合，感受诗中描绘的景象 ；认识走之底、斜刀头 2 个偏旁。 教学准备一幅 山水画、识字卡片及相关课件。 课时安排2 课时 教学过程第一课时一、切入课题。1同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？老师也出个谜 语大家猜一猜好吗？这则谜语就是今天我们要
2、学习的课文画 。(板书课题)2同学们，请你们观察画上都有什么？再读课题。 (课件展示)二、欣赏。教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画” 。三、识字。(课件 展示)1同学们也想读吗？要想 读 得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2出示本课生字，你认识 哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。3自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。4利用生字卡片在组内交流识字的方法。5你 想提醒大家在识字的时候注意什么？26用自己的方法识记生字，认识走之底。(课件展示)7摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗 ？(课件展示)四、朗读。(课件展示)1生字宝宝对大家的表现非常满意，它
3、们设的 关卡你们都顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你们还 认识它们吗？2指名读课文 ，引导 学生相互评价。3多种方式练习朗读。五、 写字。(课件展示)1出示要写的字“ 水、去、来、不 ”，认读、说说 这四个字应该怎样写，学生书写。2提示学生注意笔顺和重点笔画。3引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。4教师范写，示范笔画的写法。5学生先描红，然后自由练写。6组内评议，写得好的奖励一颗小星星。六、作业。回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开 展猜谜语竞赛活动。板书设计第二课时一、导入。认读生字。二、感悟。(课件展示)1自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2引
4、导学生 说说图上画了些什么，在图中相应位置出示“山、水、花、鸟”4 个字。3引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。4朗读古诗，找出诗中意思相反的词语。3三、背诵。启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习， 再指名表演，最后大 家一齐表演。四、表演。五、游戏。找朋友：找 14 名同学 到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己 手里的卡片意思相反的字，站在一起，其他同学做裁判 。(远近 高低 来去 笑哭 白黑 晚早 有无)六、拓展。1结合课前搜集的谜语，举行猜 谜 语竞赛，评出“猜谜小能手” 。2你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！ 板书设计6 画山 水 花 鸟有无 远近 去来教学反思画是一首 五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住 “画”这个谜底，抓住画的形象特点展 开描写，图文对应。识字教学是很枯燥的，在教学识字时，老师要善于总结学生在生活中的识字方法，同时还要适当地渗透一些正确识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式再现生字，让学生 从整体上认记字形，使识字得以巩固。
