1、113 ng eng ing ong 教学目标1.正确认读后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形。2.正确拼读声母和 ng、eng、ing、o ng 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mng ling”。3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语，正确朗读儿歌两只羊。4.认识“车、羊、走、也”4 个生字 。重点难点重点：后鼻韵母和整体认读音节 ying 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。难点：后鼻韵母 ng、eng、ing 和前鼻韵母 n、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。教学准备生字、词、字母卡片和相
2、关的投影片。教学课时2 课时教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课。(课件展示)1复习前鼻韵母。2认 读带调前鼻韵母。二、学习后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying。(课件展示)1学习 ng。(1)结合图片，引出后鼻韵母 ng。(2)学习 ng 的读音(四声)。2(3)拼读声母与 ng 组成的音节。2学习 eng。(1)结合图片，引 出后鼻韵母 eng。(2)学习 eng 的读音(四声)。(3)拼读声母与 eng 组成的音节。3学习 ing 和整体认读音节 ying。(1)结合图片，引出后鼻韵母 ing。(2)学习 ing 的读音(四声)。(3)拼读声母与 ing 组
3、成的音节。(4)学习整体认读音节 ying。(5)拼读与 ing 相关的音节。4学习 ong。(1)结合图片，引出后鼻韵母 ong。(2)学习 ong 的读音(四声)。(3)拼读声母与 ong 组成的音节。三、书写后鼻韵母。四、巩固复习。1总结后鼻韵母的特点。2拼读音节词。板书设计第二课时一、复习。1卡片认读。2复习所有整体认读音节。 3比一比。二、根据图片 拼读词语。(课件展示)31自由拼读词语。2自由读、指名读、齐读。3用词语说 句子。三、拼读儿歌。(课件展示)1出示儿歌两只羊 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2你会拼读 哪些音节，做小老师带着大家读一读。 3范读、指名读、开小火车读
4、、齐读。4在老师的指导下试读儿歌。5 学习生字 “车、羊、走、也” ，并口头组词。6有感情地朗读儿歌。问：你从儿歌中明白了什么道理？7课后背诵儿歌。 四、巩固练习。(课件展示)1结合图片，补充音 节。2连一连。3填一填。板书设计教学反思在后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 的教学中，关键在于ng 的发音。我首先出示“ng” ，说清楚发音的方法： 舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻 子出气，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读、指名读、开火车读的方式让学习掌握读法。在此基础上，教学 ng、eng、ing、ong、ying 的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计和传统教学中教师逐个 指 导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
