1、- 1 -声音的传播教学设计授 课 年 级 ： 四 年 级一 、 教 材 内 容 ： 苏 教 版 小 学 四 年 级 上 册 科 学 第 三 单元 第 二 课二 、 教 材 分 析声 音 的 传 播 是 本 章 教 材 的 另 一 个 重 点 。 教 材 安 排了 一 个 探 究 活 动 。 这 也 是 学 生 接 触 到 的 第 一 次 探 究 。就 这 个 探 究 活 动 需 要 说 明 二 点 ： 应 该 向 学 生 先 介绍 一 下 解 决 物 理 问 题 所 经 常 采 用 的 方 法 ， 即 提 出 问 题猜 想 和 假 说 实 验 检 验 得 出 结 论 ， 然 后让 学 生 沿
2、 着 这 个 思 路 开 展 活 动 ； 由 于 是 第 一 次 进行 探 究 活 动 ， 应 该 在 教 师 的 启 发 和 引 导 下 ， 由 师 生 共同 完 成 活 动 ， 应 突 出 教 师 的 引 导 作 用 。 而 后 ， 通 过科 学 家 们 曾 经 做 过 的 真 空 铃 实 验 证 明 真 空 不 能 传 声 。三 、 学 情 分 析声 现 象 是 最 普 遍 最 常 见 的 物 理 现 象 ， 声 音 是 我 们 重要 交 流 的 方 式 之 一 。 但 是 学 生 对 于 “声 音 是 如 何 传播 的 ”是 很 迷 茫 的 ， 在 教 学 中 可 以 让 同 学 对
3、声 音 的 传播 进 行 探 究 实 验 和 动 手 操 作 实 验 并 设 计 传 声 实 验 ， 让学 生 深 刻 感 受 到 声 音 的 传 播 是 需 要 介 质 的 。 四 、教 学 设 计 思 路声音的传播是奇妙的声音王国这一单元的- 2 -第 2 课。本课先从日常生活中的声音要通过空气来传播开始，让学生经历一个完整的探究过程，然后对声音在液体、固体中能传播进行探究，引导学生运用探究学习方式，在猜测声音能否在固体和液体中传播的基础上，设计实验来证明，从中知道声音要通过气体、液体和固体进行传播。五、教学目标 知识与技能1能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题
4、的答案。2会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。过程与方法。通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。情感态度与价值观。1理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。2理解科学与生活有着紧密的联系。 3学习安静地做声学实验。六、教学重点：让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些。七、教学难点：声音在不同的物质中的传播效果不同八、教学方法：操作演示、课件展示、分组探究、讲述解惑。- 3 -九、课时安排 ：1 课时十、教具、实验情况 1分组材料：若干分份 3 只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙子、水和空气，带橡皮头的铅笔。2演示材料：教学课件、水、沙子、塑料袋、水
5、槽、石块等。十一、教学过程（一）、激情置境，导学体验请文艺委员唱一支歌。听到歌声 XXX 的歌声，同学们想过没有，声音会是通过什么物质传到我们耳朵里的？出示课题（板书课题）设计理念【让学生首先在歌声中进入研究课题，既增强学生学习兴趣，同时给学生的猜想增加一点悬念。】（二）、探究问题1.活动一：发现沙子、水和空气能传播声音 （1）教师提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证 3 只袋中分别只有一种物质。（2）进行实验。（3）实验过程中，教师提醒学生注意以下几点： 橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。敲击的距离也要一样。（先用粉笔做一个敲击的记号）教室一定要十分安
6、静，师生不能发出声音，并记下自- 4 -己的感受，记录员要认真填写活动记录。 注意安全，一定要小组合作，不能一个人动手。教师引导各小组学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。设计理念【除了提高学生的动手能力，感受成功的乐趣，提高学习兴趣，更重要的是在制作过程中的相互合作，让学生知道合作要相互配合，服从团队的任务分配才能更快更好地完成团队的共同任务，培养学生良好的实验习惯】(4)讨论交流塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？师：这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容
7、易损失的缘故。(5)小结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过固体、液体、气体传播。（板书）设计理念【研究的目的是一致的，但教师应鼓励学生从不同的途径去研究，这样得出一样的结论才具有说服力和权威性。 】2.活动二：自主研究声音的传播方向- 5 -(1)讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。（演示实验：在墙面上敲击；水槽里击打石块；教师在学生中间说话）(2)实验的途径提示(3)归纳总结声音的传播方向。 研究固体物质中声音的传播方向。 研究液体物质中声音的传播方向。 研究气体物质中声音的传播方向。分组讨论、研究，把研究报告
8、写在活动记录上。汇报实验结果：声音是向四面八方传播的。设计理念【调动学生与别人合作欲望，并能在合作过程中做好相互的配合，共同完成一个活动任务，从中懂得：与人交往时，要相互信任，相互尊重。】3.活动三：声音传播需要介质通过以上研究，我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。假如在发声体周围没有任何物体声音会怎样？（学生猜测结果）科学家们曾经做过这样的实验：在一个密封的玻璃罩中放进一个闹钟，人们在罩外可以听到声音，当用抽气机把罩内的空气抽去时，人们听到声音越来越小，最后消失。实验证明，如果在发声体周围没有任何物体，那么声音就不能向外传播。（课件演示）- 6 -（板书：声音不能在真空中传播）总结实验结论：声音可以通过固体传播，传播效果最好。声音可以通过液体传播，传播效果中等。声音可以通过气体传播，传播效果最差。声音是向四面八方传播的。声音不能在真空中传播。十二、拓展练习课件出示图片，分析声音传播的现象。 十三、学生写收获卡十四、课堂小结同学们，这节课我们一起学习了声音的传播这一课。知道了声音传播的途径和方向。有关声音的奥秘正等着你们去探索。祝愿同学们能学好科学这门课。板书设计 2声音的传播传播途径 传播效果固体 好液体 中气体 差声音是向四面八方传播的。声音不能在真空中传播。
