1、小数的大小比较教学设计年级 四年级 单元 课时 第四课时主备单位主备教师使用教师课题 小数的大小比较 课型 新授主备教师设计 使用教师修改教学目标1体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。2让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。3培养同学们分析问题解决问题的能力。难点 重点会比较简单小数的大小创设的主要问题情景师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店“奇奇”、“丁丁”、“豆豆” 文具店。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱。（由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）随介绍课件出示价格表如果你要买铅笔盒到哪家文具店买便
2、宜呢？为什么？ 合作探究的核心问题合作探究的核心问题:比较两个小数大小的方法教师点拨、升华点：1. 为什么到“奇奇文具”店买便宜？2. 比较两个小数大小的方法：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大这个数教学过程一、创设问题情境，导入新课师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店“奇奇”、“丁丁”、“豆豆” 文具店。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱。（由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）随介绍课件出示如果你要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？为什
3、么？二、自主探究，交流提高1学生自主学习到“奇奇文具”店买便宜。师：为什么到“奇奇文具”店买便宜？2小组合作探究比较简单小数的大小“奇奇文具店”的铅笔盒是 4.9 元，“丁丁文具店”的铅笔盒是 5.1 元，豆豆文具店”的铅笔盒是5.10 元，5.1 元与 5.10 元相等，只要比较 4.9 元与5.1 元的大小就知道了。3.全班交流，逐步提高策略一：4.9 元=4 元 9 角 5.1 元=5 元 1 角 5 元 1 角大于 4 元 9 角策略二：5.1 元比 5 元多，4.9 元比 5 元少。品名 奇奇 丁丁 豆豆铅笔盒49 元 51元510 元书包 105元89元98 元教学过程4点拨升华，达成共识通过交流，我们最终得出比较两个小数大小的方法：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大这个数就大；三、巩固深化，拓展应用1完成书上做一做”。学生独立完成，指名说一说比较的方法和过程。2做练习十 456题（第五题可抢答）四、总结回顾，评价反思：这节课你有哪些收获？板书设计小数的大小比较先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大这个数就大；
