1、九年级语文上册第一单元测试卷一一、基础知识及运用。 （27 分）1下列加点字注音有误的一项是（ ） （2 分）A稍逊(xn) 分外(fn) 风骚（so） 济慈(c)B喑哑(n) 丝缕(1) 襁褓（qin bo） 折腰(zh)C闪烁(shu) 颤抖(chn)凝望（nn） 留滞(zh)D静谧(m) 遐想(xi) 栖息（q） 角落(jio)2选出下列加点字音、形、义正确的一项( )(2 分) A妖娆(ro)：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。 留滞：即滞留，停留不流通。 襁褓(qin bo) B田圃(f)：田地。 禁锢：束缚，强力限制。 丝缕(l)：丝线。 凝望(nn wn) C成吉思汗(hn)：元太祖
2、铁木真。 喧嚷(xun)：大声喊。 冻僵(jin) 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。D颤抖(chn du)。 枯黄：干枯焦黄。 微漾(yn)：微波荡漾。 唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 3下列诗句与原作完全一致的是（ ） （2 分）A需晴日，看红妆素裹，分外妖娆。B当鱼塘寒浅留滞着游鱼C小燕子见了我就笑斜了翅膀啊D明月撒下它的光辉，给周围的一切披上盛装。4指出下列句子运用的修辞。( )(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。( )( )(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( )( )5下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2 分)A
3、毛泽东沁园春雪毛泽东诗词集B郑愁予雨说郑愁予诗的自选 IC江河星星变奏曲上海文学D济慈夜世界流派诗选6下列表述错误的一项是( )(2 分)A 沁园春雪通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。B 雨说用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。C 星星变奏曲表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。D 蝈蝈与蛐蛐是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。7填空。(4 分) (1)雨说这首诗借_ 形
4、象，对生活在中国大地上的儿童_ ，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。 (2)这首诗仅仅勾勒了_两幅小景，而没有描绘春秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是_，歌颂了大自然周而复始，生命不息的永恒美。 8根据课文内容填空。 （分）沁园春雪中写景与议论之间过渡的句子：_ ， 。雨说中表明“雨”的来意的诗句：_ 唐代诗人杜甫描写春雨的名句是 ， 。请你再写出两句描写春雨的诗句 。. 从连贯的角度看，横线处应填入的一项是( )(2 分)我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢
5、?A荒芜都长满了无数的植物 B无数的植物都长满在荒芜处C植物都长满在所有的荒芜 D所有的荒芜处都长满了植物二、阅读理解。 （33 分）(一)沁园春雪 (20 分)北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。10 “沁园春”是这首词的 ， “雪”是 。 （分）11. “风骚”原指 中的国风和楚辞里的 。上阕的主要表达方式是 ，下阕则主要是 。 （4 分）12 沁园春
6、雪是一首 之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的 ，抒发了诗人 ，表达了诗人作为革命领袖的 。 （分13 “引无数英雄竞折腰”一句的节奏是（ ） （2 分）A 引/无数英雄/竞折腰 B 引/无数/英雄/竞折腰C 引无数英雄/竞折腰 D 引无数/英雄/竞折腰14 “望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句？（ ） （2 分）A、长城内外 秦皇汉武 B、原驰蜡象 成吉思汗 C、大河上下 唐宗宋祖 D、欲与天公誓比高 只识弯弓射大雕15表现全词主旨的一项是（ ） （2 分）A、引无数英雄竞折腰 B、江山如此多娇C、成吉思汗，只识弯弓射大雕 D、数风流人物，还看今朝16你怎样理解作者对历史人物的评价？（3 分）答
7、： 。（二） 雨说节选（13 分）第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/ 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊/ 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还是要教你们勇敢地笑/ 那旗子见了我笑的哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了/ 只要你们笑，大地的希望就有了 雨说，我来了，我来了就不再回去/ 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴/ 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意17第段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发了作者怎样的感情？（3 分）答： 18 “笑”体现了作者什么样的人生态度？（3 分）答： 。19第
8、、节寄予了作者对儿童怎样的希望？（3 分）答： 。20联系整首诗来看，其主要艺术手法是什么？“雨”给人一个怎样的形象？（4 分）答： 九年级语文上册第一单元测试卷二一、积累运用(14 分)1下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2 分)A毛泽东沁园春雪毛泽东诗词集B郑愁予雨说郑愁予诗的自选 IC江河星星变奏曲上海文学D济慈夜世界流派诗选，2下列句子中关联词语使用恰当的一项是( )(2 分)A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地工作在“抗非典”的第一线。C.一个热爱读书的人，既然
9、不能拥有适合的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。3下列句子中标点符号使用有错误的一项是( )(2 分)A中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。B希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。C通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义?怎样才能把这件事做得更好，更有价值?D现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。4根据情境限制，在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是( )(2 分)今年 4、5 月份
10、，SARS 病毒突然袭来。为最终战胜病魔，我国医护人员和科研工作者 在积极谋求国际合作的基础上，废寝忘食，曰夜攻关，所取得的 令世人瞩目。A成果 B结果 C后果 D结局5阅读下面唐代李益的诗汴河曲，对这首诗有四种不同的理解，正确的是（ ）汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起扬花愁煞人。A这是一首别离诗，古人临别折柳相送，因此写杨柳暗寓离别，诗中以春光无限美反衬别离之情难堪。B这是一首怀古诗，以春光无限、隋堤柳色依旧与隋宫成土、豪华不再形成对比，抒写兴亡之感，暗寓殷鉴不远之意。C这是一首写景诗，写春光中的隋堤柳色，但美景无法消去诗人内心的哀愁，相反却使它格外强烈起来。D这是一首
11、宦游诗，“行人”即在外做官谋生的作者。诗歌写眼前大好春光，抒发思念故乡的感情。6对艾青煤的对话分析理解不正确的一项是( )(3 分)你住在哪里?我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。你的年纪 我的年纪比山的更大，比岩石的更大。你从什么时候沉默的?恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。你已死在过深的怨愤里了么?死?不，不，我还活着，请给我以火，请给我以火!A诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔曰的荣华，被埋到地层深处，“我”满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。B诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。C诗中的“我”是中华
12、儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息， “我”要摧毁黑暗，迎来光明。D诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂前景的到来。二、理解运用(46 分)(一)沁园春雪 (24 分)一九三六年二月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴曰，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到
13、的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受?2“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法?这样写有什么好处?3说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”一句，在文中起什么作用？4一个“望”字在文中起什么作用？“惜”字又含有什么意味？5如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”6诗中点明题旨的句子是哪一句?联系诗中提到的历史人物，体会此主旨句的含义。(二) 沁园春长沙 (毛泽东) (14 分)独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?1下
14、列说法不恰当的一项是( )A毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想感情，这些诗也是现代诗歌，如沁园春 长沙就是现代诗歌。B词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短名句、曲子词、乐府等。它始于唐，盛于宋。C“沁园春”是词的词牌，这规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。D古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，沁园春长沙可定为中调。2词中“看”字可称“领字”，这领起了下文的哪些句子?正确的一项是( )A两句 B四句 C六句 D一七句3运用了“词语移用”修辞方法的是( )A击 B翔 C击、翔 D染4诗词讲究炼字，如“红杏枝头春意闹”，一个“
15、闹”字就把春意盎然之景表现了出来。这节中，这样锤炼得十分精彩的字判断全正确的一项是( )A独、寒、击、翔 B染、透、争、击 C层、透、翔、问 D万、遍、争、碧5对下面诗句中词语分析品味正确的一项是( )“极目楚天舒”，“舒”字既是诗人所见的开阔，又是诗人的心情舒畅，情景交融。“独立寒秋”，“寒秋”寓指当时的政治气候。“一桥飞架南北”，“飞架”比“横跨”好，在于能形象地写出大桥的动态、结构的宏伟建筑的飞速。“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感叹岁月的流逝，而词中引用则反其意而用之，强调要“只争朝夕”。“截断巫山云雨”，化用典故，说明人民的魄，为下文神女的“惊”作铺垫。A B C D.6从“万
16、山红遍，层林尽染”想到了杜牧山行中的两句诗是 。7“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这三句词语的次序同一般语序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。如果变成一般语序，该是怎样的?(三) (8 分)村庄离我很远，城市离我很远，金钱离我很远，地位离我很远荣誉离我很远，我并不孤独，我拥有一片海，一个始终生动、深刻、丰富的爱之海。我孤独吗?1诗中的“我”是一个怎样的人?( )(2 分)A一个回国探亲的远离祖国的侨胞 B一个生活在海边但长期出海的渔民C一个保卫祖国海防的解放军战士 D一个初到海边的孤独的行者2选出对“始终”的含义理解正确的一项( )(3 分)A表达了对祖国的无比忠城 B表达了对信仰的无比坚定
17、C表达了对事业的元比热爱 D表达了对工作的无比热忱3选出给本诗所起的标题最恰当的一项( )(3 分)A孤独 B远近之间 C我并不孤独 D爱之海九年级语文上册第一单元测试卷三一、积累与运用（20 分）1下列词语注音、字形完全正确的一组是（ ）(2 分)A一代天娇（jio） 陈吉思汗（chn） 绿茵（yn） 留滞（zh）B还看今朝（hun） 弥足珍贵（m） 蒙胧（mng） 丝缕（l）C淅淅沥沥（x） 润如油膏（ho） 颤动（zhn） 蓑笠(su)D银波微漾（yng） 引吭高歌（hng） 嗒然（t） 昏晕（yn）2下列词语解释中，有错误的一组是（ ）(2 分)A惟余：只剩下 秦皇：指秦始皇嬴政 射雕
18、：比喻善射B留滞：停留不流通 风流人物：指建功立业的英雄人物 宋祖：指宋太祖赵匡胤C妖娆：娇艳美好 襁褓：包裹婴儿的布或被 弯弓：拉弓D风骚：原指楚辞里的国风和诗经里的离骚 须：等到 俱：都3依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(2 分)雨说，我来了，我来 四月的大地。刚接到作品时我开始有一些 ，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能 了。A探访 犹疑 解除 B探询 疑惑 解除C探询 犹疑 解决 D探访 疑惑 解决4下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）(2 分)A新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。B在抗击“非典”的斗
19、争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。C富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。D计算机是一种工具，尽管是高科技的工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。5下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是（ ）(2 分)A引/无数英雄/竞折腰B当我临近你们的时候/你们/也许/知悉了C闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来D石狮子见了我/笑出了泪啊6根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是（ ）(2 分)中华对联这一艺术瑰宝，萌芽于先秦，问世于唐代，繁荣于明清；而中国古典小 说，历经六朝志怪、唐人传奇、宋元话本、明清小说几个阶段。宋元话本中就有对联出现，
20、。三国演义 中的对联约有 373 副之多。A而明清的章回小说，正是对联进一步渗入的产物B明清的章回小说里也有对联出现C更有胜者明清的章回小说，可谓是对联进一步渗入的产物D可是明清时期的章回小说里却不能见到中华对联这一艺术瑰宝7、阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息。 （不超过 20 字，含 20 字） 。 （4 分）据新华社北京 5 月 13 日电 中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室主任陈云林 13 日在北京宣布，大陆有关方面将进一步为台湾居民入出境提供便利；对在高等院校就读的台湾学生按照大陆学生标准同等收费；并逐步放宽台湾同胞在大陆就业的条件。答：8、说话要注意身份和
21、对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答后面的问题。（4 分）陈思艺同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，平时与同学也在谈游戏，学习 投入少了，上 课有时也想着游 戏内容。期末考试，成绩大大下降。这时，她才猛醒，心里很难过，在家里 闷闷不乐，有 时还发脾气。面对这种情况，陈思艺的妈妈和同学都准备开导她。他 们怎样开导才能产生效果呢？ 请你替妈妈写几句开导的话。妈妈说： 二、阅读理解（50 分）阅读下列文段，完成 930 题。（一）沁园春 雪 1936 年 2 月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， A
22、 。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇， B 。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， C ，还看今朝。9填写出文中所缺少词句。 （3 分）A （1 分）B （1 分）C （1 分）10下列各句中不是对偶修辞的一句是（ ） （2 分）A千里冰封，万里雪飘。 B大河上下，顿失滔滔。C秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。D长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。11这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？各用了什么表达方式？（2 分）答：上阕写 ，用了 的表达方式；下阕写 ，用了 的表达方式。12下阕第一句“江山如此多娇，” ，在上文的写景与
23、下文的抒情之间有什么作用？（2 分）答： 13上阕写景中，所选的景物有哪些？为什么要选择这些景物？（3 分）答： 14文中画线的句子“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”写的是虚景，有人评价说这与毛泽东追求真理的人生观不符。你认为这种说法正确吗？请说明理由。 （2分）答： 15词人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否相同？从哪些地方可以看出？（2 分）答： 九年级语文上册第一单元测试卷一1、B 2A 3B 4比喻、拟人；比喻、对偶 5D 6A 7 （1）这首诗借春雨的拟人化；充满爱心的倾诉。（2）夏、冬；蝈蝈、蛐蛐；大自然一年四季歌声不断的景象。8江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。我要教你们
24、勇敢地笑啊好雨知时节，当春乃发生略 9D10词牌名，题目 11. 诗经 离骚 。描写，议论。12. 写景书怀；北国雪景；祖国壮丽河山的热爱之情；伟大抱负和坚定信心。 （分）13A 14D 15D 16略17答：抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美。18答：“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。19答：寄予了要勇敢面对生活，乐观对待人生。20答：拟人化的手法，雨是一位温柔可亲；却又勇敢乐观的爱的使者形象九年级语文上册第一单元测试卷二一、1D 2D 3C 4A 5B 6A 二、(一)1这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发。更能令人产生对祖国山河的热爱。2动态描写。(化静
25、态为动态)感受北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃，中华民族前途光明。3起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。4“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。5“文采”“风骚”本指文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。表现五位英雄缺少文采，他们长于武功而短于文治，才能不足。6“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”表现诗人坚定的信念和伟大的抱负。作者坚信将来人民的
26、江山定要开辟民主幸福的新时代。(二)1D 2D 3B 4B 5C6停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 7寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。九年级语文上册第一单元测试卷三一、积累与运用（20 分）1、D 2D 风骚：原指 诗经里的国风和楚辞里的离骚3、A 4D 应该为“事半功倍” 5C 闪闪烁烁的声音/从/远方/飘来6、A 7、方便台胞 大陆再开三道门8、妈妈说参考：孩子，这次考得不好，你的心情我理解，你的基础好，不应灰心，关键是要找准原因，集中精力学习，妈妈相信你下次会考好的。二、阅读理解（50 分）（一）9填写出文中所缺少词句。A欲与天公试比高（1 分）B引无数英雄竞折腰（1 分） C数风流人物（
27、1 分）10下列各句中不是对偶修辞的一句是（ B ） （2 分）11 （2 分）答：上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕写评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。12 （2 分）答：承上启下的作用13 （3 分）答：黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表、是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。14 （2 分）答：不正确。这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。15 （2 分）答：不同。评论秦皇汉武、唐宗宋祖用的是“稍” “略” ，而对成吉思汗，则是：“只识弯弓射大雕” ，表现了作者对只懂得武治而不懂得文治的人的批评。
