1、八年级地理上册冬季南北温差大，夏季普遍高温课 题 冬季南北温差大，夏季普遍高温课 型 导学课 课时安排 1 课时：第 1 课时讲课人 刘宁 班级 八年级一班知识与能力 知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分气温对人们的生活和生产的影响过程与方法1.运用启发式、对话式学习方法，引导学生自主学习、主动思考、自己发现；2.运用读图法、点拨法，由图索文。学习目标情感态度价值观认识祖国大好河山，热爱祖国学习重点 冬夏气温分布的特点和温度带的名称学习难点 初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。学 习 过 程（一） 创设情境，导入新课：教师播放歌曲小燕子 ， “小燕子穿花衣
2、，年年春天来这里，我问燕子为啥来？燕子说。 。 。 。 。 ”，这首学生们再熟悉不过的歌曲让我们感受到快乐的同时，也告诉我们一个普遍的自然现象：在同一季节，我国南方和北方的气温存在很大的差异，那么这个差异到底是怎样的呢？本课时我们就一起来学习。（展示幻灯片）图片中家住海口的小明在暑假、寒假中去哈尔滨的奶奶家去旅游，途中每到达一个地方服饰的变化一样吗？为什么在不同的季节会存在那么大的差异呢？（二）讲授新课活动 11.展示图 2.13我国 1 月平均气温图 ，读图思考并回答：从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国 1 月气 温 由南向北越 来 越_。我国在 1 月漠河镇与海口市气温
3、相差_,说明我国冬季南北气温相差_。分析我国冬季气温这样分布的原因。_在图中找到 0等温线，0等温线东部大致穿过_一线活动 22.展示图 2.14我国 7 月平均气温分布图 ，读图思考：从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，我国七月大部分地区平均气温在_,这说明我国夏季气温特点是：_ 我国夏季平均气温最低的地区在_ ,试分析原因_ 我国夏季平均气温最高的地区在-，试分析原因-活动 3：温度带的划分展示图 2.17我国温度带的划分图 ，读图回答：在图中找出我国自北向南划分 5 个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。我国的温度带划分根据是_。观察亚热带和暖温带的分界线，它与
4、1 月_等温线基本一致,通过_一线。我们的家乡所属_带活动 4：气温南北差异对生产和生活的影响：结合活动（课本 33 页） ，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？（1）水果：（2）居民的建筑：（3）粮食作物的熟制：（三）小结提纲思维导图：重点冬温差 （北寒南暖）差异南北气温 夏 温差 （普遍高温）的差异 原因： 因素和 因素。温度带；寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。（四）、精练反馈：1.造成我国南北气温差异的主要原因是( )A.纬度 B.经度 C.地形 D.地势2.石家庄位于什么温度带( )A.中温带 B.暖温带 C.亚热带 D.热带3.夏季，我国气温最低的地区是（
5、 ） 。A 漠河 B 青藏高原 C 新疆北部 D 帕米尔高原4.冬季,一个坐火车外出旅行的人,当到达目的地时,原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服.此人旅行的路线可能是( )A.北京- 哈尔滨 B.广州- 昆明 C.哈尔滨-南宁 D.北京-乌鲁木齐5.冬季，我国气温最低的地区是（ ） 。A 帕米尔高原 B 新疆北部 C 青藏高原 D 漠河6.关于我国气温的叙述，正确的是（）A 青藏高原是我国夏季最高气温区 B 青藏高原是我国冬季最低气温区C 我国冬季气温南北差别大 D 我国夏季气温南北差别大7.连线分析题A 东北平原 香蕉 a 一年一熟B 黄河中下游地区 苹果 b 一年两熟C 长江中下游地区 柑橘 c 一年三熟D 海南岛 大豆 d 两年三熟（五）课堂小结这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分和分布。不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，居民的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。教学反思本节可充分利用感性的图标资料，使学生对我国冬季和夏季气温差异在感性认识的基础上，进一步赌徒分析，得出理性的认识。通过学生之间的合作交流，依据已有的知识和经验主动的探究问题，培养学生的创新意识、创新思维习惯。
