1、六年级教学质量分析反思星期四上午，全县小学六年级的全体老师欢聚一堂，在试验学校大厅举办了一场别开生面的试卷分析会，针对去年的试卷做了详细的分析，并给了一些指导，特别是先进学校的一些老师的一些做法，更是让我们受益匪浅。通过反思，我觉得今后应该这样做：首先要找出自身存在的问题，针对问题在找出相对的措施。一、存在问题：1、自身存在的问题：一是课堂教学随意性大，因为管理工作分摊了很多时间，认真备课难以落实，很多时候是“边讲边备”。二是受传统教学的影响比较严重，仍然以教师教为主，不能体现学生的主体地位，课堂中满堂灌的情况屡有发生。2、学生现实存在的问题：我班六年级有学生 65 人，全班绝大多学生是留守儿
2、童。这些孩子的监护人没有家庭教育辅导能力或没有辅导时间。因为缺乏父母的关爱，留守学生情绪情感发育不良，心理状态差，自制能力弱。个别学生表现出不能正常融入群体的现象，孤僻冷漠，有自闭的趋势。还有部分学生一直受到爷爷奶奶的溺爱，心理承受力差，不能受半点委屈，要是挨了批评就钻到桌子底下哭。心理发育的不健全在群体上表现为整体学习成绩不稳定，今天考 90，明天就考 60 的孩子层出不穷。个体上表现出学习习惯差，没有进取心，没有责任者胡乱写写，应付了事。二、应对措施1、立足课堂，严抓细节提高教学质量必须坚持把课堂作为“主阵地”。课堂是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的“主战场”。“
3、主战场”的仗打好了，教学质量自然提高了。立足课堂就必须做好课前准备，包括钻研教材、把握重点、精心设计等等。针对我自身的问题，就是必须保证每天半个小时的备课时间。立足课堂就必须要让孩子们喜欢上课。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。”“霸占”学生课余时间的老师，学生是不会喜欢的。这样也不能有效的提高教学质量。事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵；越是敢于放手的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。立足课堂就明确学生主体地位，要多给孩子们创造一些展示自我的机会。我曾经思考过这样一个问题：能不能让学生讲？让学生讲的弊
4、端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。六年级的教学任务这么重，花一些时间让孩子去“浪费”，是否划得来？但考虑到以下方面，还是选择了让学生在合适的情况下，走上讲台。第一，从学生发展的角度看，小学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的。有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边的同学能够表达自己的想法，对其他同学的激励作用应该很效果。立足课堂就必须重视双基教学，重视细节。“双基”是学习的根基，教学中必须加强基础知识的教学和基本技能的训练。过去的经验告诉我，教学质量的提高，离不开双基。我班上有一名
5、女生，学习比较吃力，学习态度也不够端正，每次考试都在 30 左右。通过去年一年的学习，我发现她最基本的知识掌握得还可以，只是应用知识发灵活性欠缺一些，我想这一年中最重要的就是给这样的学生夯实基础，确保她基本题都能拿分。立足课堂就必须关注学生，严格管理。六年级学生的思想变化大，留守儿童心理不稳定，容易出现各种问题。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，对学生的不良学习情绪及时制止，不容任何学生思想走神和成绩有所退步。2、立足学生，重视方法立足学生，重要的是给学生点方法。思想方法是灵魂，一题多解是训练学生思维的要办法，根据学生的特点，一方面让孩子自己去感受，去选择自己适用的方法。另一方面，方法要有侧
6、重，以最优方法为主。中等以上的学生不能让他只满足于一种方法，一个角度，要让他们形成发散性思考的习惯，这样才能提高解题的速度和正确率。学困生可以让他们使用一些思维量小，速度慢的方法，以保证解题的正确率。当学生遇到一些有难度的题目时，应该放慢教学的节奏，多给学生一些时间去思考，多鼓励他们和同学之间合作探索与交流，做得好要表扬，做得不好的也没有关系。这样锻炼了学生的思维推理，培养了他们合作探索的意识，又激发了他们的学习兴趣。立足学生，要教会学生考试答题的技能 。“教会学生考试答题的技能”也是提高教学质量的一项措施。在平时的检测中，我要求学生从计算题、应用题、填空题、选择题等顺序做起，遇到个别不会做的
7、难题，可以先放一放，待其他做完再去解答，实在不会就放弃，全力将自己会做的题目做对。解题时要养成重视读题，重视找寻关键语句的习惯，没有正确理解题意就不可能有正确解答。另外只要时间允许，检查要做到一查缺失遗漏，二查解题步骤，三查计算结果，四书写格式。立足学生，要重视沟通。孔子曰：“亲其师，信其道！”良好师生的关系可以为师生提供一种舒畅、融洽的心理环境，在这样的环境下，学生才会完全彻底地接纳教师的教育教学。课余时间里，应重视与学生沟通交流，增进了彼此的了解。另外，在作业本上、试卷上，我都会根据学生的具体情况简单地写上几句评语。以表扬、鼓励为主，有问题的指出不足叫他加油，找出原因，帮助他改正不足。再有就是加强与家长的沟通，如果有学生出现成绩下滑或者情绪异常，应及时通知家长，让他们知道孩子在学校的表现，但为了不让学生产生抵触情绪，可以建议家长不要训斥或者打骂学生，和家长商量管理学生的方法，家校配合管理好学生，才能让学生真正提高。“如何提高毕业班教学质量”在百度上能搜索出 780 万多条相关信息，很多都值得我去借鉴。今天的发言稿中也有部分内容是“参考”了别人的合理化经验的，但 “没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。”今天的发言能否落实最为关键。以上是我们一些不成熟读的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！分享：
