1、 课题：第四课时 3 的倍数的特征主备人：1.经历在 100 以内的自然数表中找 3 的倍数的活动，在活动的基础上感悟 3 的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2.在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值学习目标 3 的倍数的数的特征教学重难点 是 3 的倍数的数的特征。教学过程一、引入课题 同学们，我们知道了 2、5 的倍数的特征，那么 3 的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？二、自主学习 出示自学指导：自学 19 面回答： 3 的倍数有什么特征？请举例说说。对书上的结论，你是怎样理解的，用自己的话表达一下。也可举例。完成做一做，说说你是怎样想的。三、小组讨论，教师
2、巡视指点 四、小组展示重点：一个数各个数位上数字之和是 3 的倍数，这个数就一定是 3 的倍数。五、当堂训练1从 18 面的表中找出 3 的倍数，说说有什么规律？10 以内的数只有 3、6、9 是 3 的倍数。不管横的看或竖的看，3 的倍数都是隔两个数出现一次。 3 的倍数按一条一条斜线排列很有规律。 从上往下观察，连续两数都是十位数增加 1，而个位数减少 1。 发现“3“的那条斜线，另外两个数 12 和 21 的十位和个位上的数字加起来都等于 3。 我发现“6“的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于 6。 “9“的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于 9。 一个数各个数位上数字之和是 3 的倍数，这个数就一定是 3 的倍数。2如果是三位数甚至更大的数，3 的倍数的特征是否也相同呢?请大家找几个数来验证一下。 五、课堂小结： 这节课你有什么收获 教学反思
