1、1五年级改写句子专项练习（ 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法） 1、修辞手法：比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。设问
2、为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。2练 习（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1.豆大点的人也想造反。 （ ） 2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ） 3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） 5.这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6.危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ） 8.老师是园丁，我们是花朵。 （ ）9.学如逆水行舟，不进则退。
3、（ ）（二）按要求写句子。1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。 （改为比喻句）2.天空中有一轮明月。 （改为比喻句） 3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）4.河水哗哗地流着。 （改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛。 （改3为夸张句）6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_ _（改拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。 （排比句）8.考场上静得很。 （改为夸张句）9.高粱成熟了。 （改为拟人句）（三）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ）
4、2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 （ ）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上4呈现出红晕一样。 （ ）2、句式转换（一）反问句改陈述句反问句改为陈述句的方法：1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 （有不去不，没不加不。 ）2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3.将句末的疑问助词
5、（呢、吗等）去掉，问号改为句号。反问句改陈述句练习：1.冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？58. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 10.我们怎能忘记老师的谆谆教导？11. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？12. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？13. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？14. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻
6、不问呢？15. 我怎么会迟到呢？16. 海上日出不是伟大的奇观吗？17. 书籍不正是我们的好老师吗？18. 不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？619. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？20.这能不叫人感到亲切、舒服吗？在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？陈述句改反问句: 1.这幅画是我们班蔡颖画的。 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5.功课没做完，不能去看电影。 6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 7.我们不能因为学习任务重而不参加体育
7、活动。 8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 79.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 （二）双重否定改肯定句方法：去掉两个否定词，句子通顺即可。练习：1.燕子飞过大海，不会不辛苦、艰难。2.爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。 3.在共产党面前，没有什么困难不都能克服。4.我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。5.信赖，不得不创造出美好的世界。6.这不会不是伟大的奇观。7.你不得不知道这件事。8.我们不得不建成了希望小学。89.詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。10.星期天,我们非去看排球赛不可。（三）陈述句改转述句方法
8、：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这” ，务必在改为转述句中把“这”改为“那” 。直接叙述改间接叙述：1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。 ”2.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。 ”3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。 ”5.妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。 ”6.总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。 ” 7.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。 ”
9、8.妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，9我答应把你的借给她。 ” 9.老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。 ”3、扩句与缩句1、扩写 方法：（ ）的人（ ）地做（ ）的事情。例： 同学们议论着消息。 （兴高采烈）的同学们（高声）地议论着（学校放假）的消息。扩句练习：1.老师批改作业。 2.战士保卫边疆。 3.洪水淹没了村庄。 4.海鸥飞过海面。 5.兄妹俩陶醉了。 6.小马驹瞪着眼睛。 7.几句话印在心上。 8.同学们做作业。 9.战士脸红。 10.春风吹遍大地。 2、缩句 方法：找出句子的修饰成分，去掉。例：白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。爷爷学画。缩句练习：
10、101打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。 2雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。 3我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。 4北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。 5巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。 6像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。 7微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。 8将军的脸色顿时严峻起来。 9冻僵的老战士神态十分镇定。 10.赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。 四、修改病句第一种：“成分残缺”这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。 ”第二种：“意思重复”这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字
11、改正过来了。 ”第三种：“用词不当”这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”第四种：“词序颠倒”词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。 ”（1）缩句法。 对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、11补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药” 。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节” ，显而易
12、见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：删去“季节” 。兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。（2）分类法。 把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。再举两个例子：1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开展“献爱心” 。按常规来讲， “献爱心”是一项活动，要么缩一下句子你就会发现，这个病句很显然是缺少了宾主成份，所以在“献爱心”后面补上活动就可以了。
13、练习：.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。2.骄傲自满是学习上的阻碍。 3.这些是唐朝出土的文物。 .看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。6.我估计他这道题一定做错了。127.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。5、关联词【常见的几种关系】并列关系；既又；不是而是；一方面一方面因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如
14、果就；即使也；要是就选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系；不但而且；不仅还以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管还是、不管总与即使也关联词练习：13、把下列句子补充完整： 这个书包虽然不大， （ ） 。（2）只要你做的事对人民有益（ ） 。 星期天，你是去公园， （ ） 。 小明的爸爸（ ） ，还会修汽车。 尽管林玲很聪明， （ ） ，才能获得优异的成绩。、用关联词语把下面两句话连起来。 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。_ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。_ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要
15、机智、勇敢。_ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。_、选择下面的关联词语，填在句子中。既又 一边一边 因为所以 之所以是因为 只有才 虽然但14是 如果就 宁可也不 我们（ ）把轮船停在港口， （ ）冒着狂风暴雨前进。 （ ）从小学好本领， （ ）能更好地为国家建设出力。 小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。 妈妈（ ）工作， （ ）参加进修学习。 鲁迅（ ）是伟大的文学家， （ ）是伟大的思想家和革命家。 （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。 （ ）长城是那样雄伟壮丽， （ ）吸引了很多游客。 一滴水（ ）很小很小， （ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。.
16、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。 （ ） 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。 （ ） 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。 （ ）15 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。 （ ） 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。 （ ）常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这 10种。 （1）举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白,也使文章更具体、更详细。（2）作引用为
17、了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。（3）作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比” 。 好处：突出强调说明对象的特点（地位、影响等） 。16（4）列数字为了使所要说明的事物
18、具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 （用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。 ）准确无误，令读者信服。（5）分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
19、 好处：条理清晰，一目了然。（6）打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。 （或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。 ）（7）摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说17明方法叫摹（m）状貌。 好处：使被说明对象更形象、具体。（8）下定义用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事
20、物的本质。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。（9）作诠释从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。 好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。（10）列图表为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。 好处：使人看了一目了然。条理清晰。一、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （ ）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。 （ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （ ）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。 （ ）5、旧上海是冒险家
21、的乐园。 （ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 （ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。 （ ）189、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 （ ）10、这个地方我似乎已到过了。 （ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 （ ）12、他的性格很像他爸爸。 （ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。 （ ）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。 （ ） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。 （ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
22、 （ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。 9、学如逆水行舟，不进则退。 （ ） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。19_2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。_3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。_4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。_5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。_6、玉屑似的雪末随风飘扬。
23、_7、这孩子简直成了泥猴。_四、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。 （改为比喻句）2、天空中有一轮明月。 （改为比喻句）_3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）_4、河水哗哗地流着。 （改为拟人句）20_5、寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句）_6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_ _（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。 （排比句）8、考场上静得很。 （改为夸张句）_9、高粱成熟了。 （改为拟人句）_五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。1、一串串宝石般的水珠飞腾
24、着，飞腾着，落进深潭。 （ ）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 （ ）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上21呈现出红晕一样。 （ ）答案：一、1、4、5、7、9、11、14 是比喻句。13 是拟人。二、1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比、5、反问 6、夸张 7、拟人、排比 8、比喻、排比 9、比喻三、1、水比喻成翡翠 2、老师比喻成火炬 3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品 4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队 5、队旗比喻成火焰 6、雪比喻成玉屑 7、孩子比喻成泥猴四、略。要与相同特征。五、1、比喻、排比 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻
