1、1五年级语文第一单元知识点一、 师恩难忘1、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲、写读后感 。2.师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。3、 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。3.“十年树木，百年树人”中第一个“树”指种植，第二个“树”指培养。这句话指：种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养
2、人才是一件很不容易的事。 “老师的教诲之恩”指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。4. 解释：娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。身临其境：亲身来到某种境地（体验感受） 。戛然而止：形容声音突然停止。引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。5.赞美老师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干； 随风潜入夜，润物细无声。6、关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。7. 根据提示写成语。娓娓动听（AABC）：依依不舍 井井有条 滔滔不绝。绘声绘色 (ABAC)：一心一意 自由自在 惟妙惟肖 怒气冲冲 (ABCC
3、)：神采奕奕 气喘吁吁 风度翩翩枝繁叶茂：南征北战 东张西望 志同道合 虚情假意赞美老师的：诲人不倦 循循善诱 兢兢业业 含辛茹苦 无微不至指精神集中：聚精会神 全神贯注 目不转睛 专心致志指色彩多的：五彩缤纷 色彩斑斓 五颜六色 姹紫嫣红含身体部位：指手画脚 满面春风 七嘴八舌 手舞足蹈描写自然景色：湖光山色 山清水秀 崇山峻岭形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今八字成语：十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下
4、。生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后。不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。 精诚所至，金石为开。8、关于读书的名人名言1）读书破万卷，下笔如有神。-唐 杜甫奉赠书左丞丈二十二韵 2）书犹药也，善读之可以医愚。-西汉 刘向23）问渠哪得清如许，为有源头活水来。-宋 朱熹 观书有感 二、 陶校长的演讲1.陶校长的演讲是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人
5、的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。2.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。3.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。4、根本一坏， （即使）你有一些学问和本领， （也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。5. 每个人（既要）讲究“公德” ， （也要）讲究“私德” 。 我们既要学好科学文化知
6、识,也要重视道德的修养，学做真人。6、陶行知的名言：1)捧着一颗心来，不带半根草去。 2)千教万教教人求真，千学万学学做真人。7、Lian 锻（炼） 精（练） （连）接 简（练） （炼）钢Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书Li （历）史 日（历） 鼓（励） （厉）害 激（励） 再接再（厉）三、 古诗三首1、 寻隐者不遇这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛） 。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情） 。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望 一线希望彻底失望。不知处：不知道在何处。寻隐者不遇作者是唐
7、代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。(1) 寻：寻访。 隐者：古代隐居山林的人。 言：说。 此：这。 不知处：不知道在何处。(2)全诗解释为： 寻访隐居的人却没有遇见贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。2、 所见是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图） 。抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾） ，忽然“（闭口立） ”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉） ”。我们还从诗中“（捕鸣蝉） ”一词中可
8、见当时是（夏季） 。振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 樾：树阴。意欲：心想。 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。 （这两句是因果关系。 ）所见作者是清代袁枚，诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，动静结合，抒发了对乡村田园风光的喜爱之情。3(1) 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 意欲：心想。 闭口立：停止行走，不再唱歌。(2) 全诗解释为： 所见到的景象 牧童骑着黄牛，歌声在林中回荡。大概是想要捕捉那鸣叫的蝉吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。(3) 描写儿童生活的诗:村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙
9、趁东风放纸鸢。宿新市徐公店（南宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。3、搜集描写儿童生活的古诗。村居（高鼎）：草长莺飞二月天， 拂地杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店（杨万里）：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小儿垂钓（胡令能）：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。四、 练习一1、题秋江独钓图是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸 钩 。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。2、带有“风”字的古诗：夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。随风潜入夜，润物细无声。春风又绿江南岸，明月何时照我还。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。3、本单元我们认识了（教学有方）的田老师，（关心学生）的陶校长，（迷恋昆虫）的法布尔，（爱护动物）的朋加沙。
