1、四年级二班语文下册第二单元单元测试试卷分析 一、试题分析试卷共分三个部分：第一部分：基础知识积累与运用（34 分），其中读拼音写汉字（5 分）、比一比组词（4 分）、写反义词和近 义词（4 分）、 补充词语（6 分）、 语文阅地（6 分）、默写古诗（9 分）。这部分侧重于 语文基础知识和基本能力的考核，知能点有：词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。第二部分：阅读（36 分）。其中包括课内阅读（24 分）、课外阅读（12 分）。 这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括，联系上下文对词语 和句子的理解能力。第三部分：习作（30 分）。你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把
2、你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与 综合性特点，兼 顾了课内与课外阅读的积累、并在语文 “双基”上做到了重点把握。二、 试题分析第一题：积累与运用。从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。第二题：阅读（课内阅读和课外阅读）。从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。第三题：习作。首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发现，不能写出“趣”来。其次，学生写字不够工整，
3、标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性。三、存在的主要问题。通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加 强语 文实践的机会，忽略了语文教学的综合性和实践性。3、学生对语文能力的运用，平时训练不到位。学生积累的词语很琐碎，没有形成知识结构。4、问题最大的是阅读 理解。此次出 题意向分为课 内阅读和课外阅读。学生 对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的根本不知道怎么回答，或者文字很少。5、习作主要问题在句子的
4、通顺上。从 试卷看，有相当一部分学生上句不能 连贯下句， 这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是 语句支离破碎，不能给人完美的整体感受。可以说 学生知道写，但不会构思，不会使之符合 语言逻辑，或表达习惯。四、改 进措施和日后的工作方向1、注重对基础知识的把握，加强能力的训练。 强调学生自主积累，但也不能失去教师的引导与提示的作用。在语文教学还应该做到一个个训练点的突破，无数的训练点连接了语文学习的整体。2、挖掘教材的价值，发挥教材的辐射作用，正确 处 理好课内与课外的关系。教材满足不了学生需要，那么就要恰当好处的补充课程资源。对于课外资源的开发，首先要立足课本，打好课内的基础，然后考 虑教材与 课外的联系，这个“联系”不能是漫无边际的，要找好切入点。长期有了这样的训练意识，那么学生 对课外的积累会越来越多。
