1、第二章 职 业 发 展 规 划,第一节 认识自我,一、认识自我的主要内容：1、价值观：指人们认识和评价客观事物、现象对自身或对社会重要性所持有的内部标准。价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响，对个人的思想和行为具有重要的导向和调节作用。,2、兴趣：指个体力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人类个体之间存在差异，个人的兴趣也表现出很大的不同。兴趣的品质包括：具有广阔性；中心性（深度）；稳定性；效能性。兴趣是人们职业选择的重要依据；可以提高工作的效率；是保证职业成功的重要因素之一。,3、能力：指个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，包括智力、性向（潜在能力）和成新。可
2、分为：能力：在不同种类活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等。特殊能力：指在某种专业活动中表现出来的能力。如形象记忆力、音乐表象力等。,4、性格：是一个人表现在对现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征。每个人具体的生活环境不同，每一人的性格会不同，是一个人区别于其他人的最显著、最集中的表现。不同的职业对从业者的性格要求也有所不同。性格对一个人的成功有着很大的影响。,5、气质：是个人进行心理活动时在速度、稳定性、强度以及指向性等方面表现出来的动力特征。人的气质有稳定不易改变的特点。某些气质特征往往为一个人从事某种职业活动提供有利条件。,二、认识自我的主要方法,1、通过与别人
3、的比较来认识自我；2、通过自我比较来认识自我；3、通过分析他人对自已的评价来认识自我；4、通过内省来认识自我；5、通过自已的活动表现和成果来认识自我；6、通过专家咨询或测评来认识自我。,三、认识自我与职业期望,职业理想对人生具有重大影响作用：职业理想可以坚定职业信仰、强化职业精神、巩固职业意志、调整人的职业行为。一个人的择业目标能否实现，除了个人才能、机遇等条件之外，对择业期望值高低的选择也很重要。因此，大学生要正确所握好自己的择业期望值，不要过高也不要过低。,第二节 了解职业,一、产业、行业与职业：在职业体系中，产业、行业和职业三者之间存在着归属关系：不同产业包含着相应的各种行业，不同的行业
4、包含着相应的各种职业。,1、我国的产业分类：第一产业：是指从自然界直接获得基本的生活消费品的物质生产部门，主要包括农业、林业、畜牧业和渔业。第二产业：是指对原材料进行加工的物质生产部门，主要包括制造业与矿业等工业部门以及建筑业。第三产业：是指为社会公众提供社会性服务的非物质生产部门，主要包括交通运输业、商业、金融业、文教卫生业、科研事业、其他各种公共事业，以及国家机关、党政机关和社会团体等。,2、我国的行业分类： 分为20个大类，396个中类，913个小类。16个门类分别是：农、林、牧、渔；采掘业；制造业；电力、煤气和水生产供应业；建筑业；,交通运输仓储和邮电通信业 信息传输、计算机服务和软件
5、业； 批发零售业； 贸易和餐饮业； 金融、保险业； 房地产业； 租赁和商务服务业； 科学研究技术服务和地质勘查业；,水利环境和公共设施管理业； 环境管理业； 居民服务和其他修理业； 教育； 卫生、社会保障和社会福利业； 文化、体育和娱乐业； 公共管理和社会组织。,3、我国的职业分类：分8个大类国家机关、党群组织工作人员，企事业管理人员；各类专业技术人员；办事人员和有关人员（职员）；商业与服务业人员；农、林牧、渔业生产人员；生产人员、运输人员和有关人员；不便分类的其他劳动者；军队。,二、劳动力市场与大学生就业,大学毕业生就业市场的特点：群体性：每年几百万；时效性：时间相对集中；多变性：受政治、经
6、济影响较大；多样性：市场形式灵活多样；高层次性：层次较高、素质较好；年轻性：年轻知识新；初次性：普遍缺乏实践经验。,第三节 了解环境,一、大环境的影响：1、政治环境：我国出台的新就业政策为大学生就业创设了宽松的环境。2、经济环境：经济增长速度与劳动力就业率提高呈正相关。产业结构调整、农业产业化、国有企业改革等对劳动力就业有较大影响。,3、大学生就业面临的挑战：社会劳动力供需不平衡加剧了大学生就业的竞争：下岗失业人员数量居高不下、农村富余劳动力转移规模加大等。高校扩招在某种程度上增加了大学生就业难度：近6年高校在校生扩大了近3倍。就业市场的不完善直接影响大学生的顺利就业：存在着劳动力缺乏流动性、
7、供求双方交流不完全、资源配置比例失调及市场组织不健全等。,二、小环境的影响,1、学校与学校的就业指导；2、家庭；3、老师；4、社会机构。,第四节 职业发展决策,原则：“人职匹配” 一、与自身特点相适应：1、与自己的兴趣相适应；2、与自己的性格相适应；3、与自己的气质相适应；4、与自己的职业能力相适应；5、与自己的职业价值观相适应；6、与自己的需求相适应；7、与自己的动机相适应。,二、与社会需求相适应,1、与社会的整体发展态势相适应：职业源于社会分工与社会需求，随着时代的变迁和社会经济的发展相应地变化着。分析国家宏观经济发展及社会发展趋势；分析国家微观层面的经济发展形势；分析国家政治、经济体制改
8、革的发展趋势；分析党和政府促进就业的政策。大学生要根据社会和经济发展的趋势，结合自己的专业特点和优势来选择自己的职业。,2、与职业要求相适应：不同的职业岗位有不同的素质要求，做职业发展决策时应该了解相应职业的素质和能力要求。可以从大处着眼，先选择适合自己的工作类别，再仔细挑选适合自己的职业，一步步筹划未来。3、与高校毕业生就业机制的转轨相适应：“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制。,职业发展决策是一个通过规划的手段来找到适合自己的职业的过程，其核心标志是找到适合自己的职业并做出行动方案，从而达到“人职匹配”、和谐适应的最终目标。,第五节 职业生涯,职业生涯的五个阶
9、段：1、成长阶段（1518岁）职业生涯面临的两种选择：接受普通高等教育 继续升学 选择学校、接受职业技术教育 专业等直接就业：选择行业、工种等,成长阶段职业发展规划的主要任务是：注意自我评价，加深对自已的了解（在气质、性格、能力、兴趣、体力、适应性和创造性等方面）；搜集有关职业前途的信息，并与自已的知识和能力结合起来，探索与自已水平相适应的职业领域；,提高对职业前途的关心，制定出升学和就业方面的具体目标，并能进行合理的说明；分析职业前途选择和计划的结果，研究在所选择的职业领域中如何有效适应和发展。,2、探索阶段（1822岁）大约 95% 的人已经进入职业生涯，需要确立适合自已的职业理想和生活方
10、式。其职业发展规划的主要任务是：尽快度过职业适应期，这是一个必须逾越的心理过程，也是积累职业优势的过程；,谋求最佳的职业发展前途，一旦发现自身素质与职业岗位不适应，要尽快主动地进行调整；稳步走向社会，调整和完善知识结构，提升自已的业务水平，争取做出人们结予肯定的业绩；建立良好的人际关系，为今后的职业发展打好“人和”的基础。,3、建立阶段（2240岁）从而立之年迈向不惑之年，人生面临重重机会，是争取职业成就的黄金时期，也面临许多新的问题：思想观念的冲突、社会地位的差异、家庭生活的矛盾等，因而会产生一种前所未有的紧迫感。,建立阶段的职业发展规划任务是：加强业务进修，不断补充新知识、新技能和新能力，
11、以适应日后职业发展的主动选择；与时代同步发展，善于换脑筋，不断调节自已的身心，多作有准备的主动选择；,注意观察周围环境的变化，不失时机地作出新的理智选择；充分利用自已已经积累的职业优势和人际关系，向自已的职业目标冲刺。,4、维持阶段（4050岁）这一年龄阶段的人面临更大的心理压力：或已事业成功，或仍一事无成，均对人的职业生涯形成强烈的冲击。其职业发展规划的任务是：积极而慎重地重新认识自已，挖掘自身未能发挥出来的潜力，对自我再作一次设计；,冷静检验和调整自己的价值标准和信念，使之尽快适应社会环境与现实；调整工作岗位，用以往的工作经验在新的岗位上发挥出与众不同的作用；分析自己在职业生活中的得失，扬
12、长避短，争取实现自己的职业目标。,5、衰退阶段（5060岁）职业发展规划任务是：调整职业目标，有可能的话，在同一职位层次内调换一下岗位，给工作再次赋予新意；完善自已的人格，抓紧时间多做一些有利于社会发展的公益事业，以丰富自己的人生；,作职业生涯中的最后一次冲刺，使自己的业绩更加辉煌；做好离职退休的思想准备，物色和培养年轻人接替自己并为其发展创造条件；为日后的退休生活制定一个计划。,职业发展规划的现实意义：职业发展规划可以帮助学生避免盲目就业：使学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自已的价值进行全面的定位，从而避免在择业中出现的各种高不成、低不就，最后只好盲目就业的现象。,职业发展规划可以
13、增强学生应对社会竞争的能力：要在日益激烈的竞争中占领有利位置，就要找到一个适合于自己发展的平台；尽可能地避免到处求职、频繁跳槽。这样不仅增长不了知识，还耗费了青春，更有可能挫伤了个人的积极性，消磨了对工作的热情和锐气。职业发展规划能帮助学生未雨绸缪，为走出象牙塔后找到一个比较好的起点。,职业发展规划有利于人才在市场上的合理配置，为人才市场的供求理顺了秩序：学生盲目就业实际上给人才市场造成了混乱的局面。人才供求局面的混乱，往往造成两败俱伤，一方面学生在竞争中找不到适合自己的岗位，只好盲目就业；另一方面，庞大的应聘队伍增加了公司选拨合适人才的难度，甚至招不到合适的人才。,职业发展规划的步骤： 自我评价职业发展阶段职业倾向个性心理特征 职 确 选 制业 定 择 选 定 组织因素分析 生 职 职 教 评 组织特征 涯 业 业 择 育 估组织发展战略 机 生 生 培 与人力资源需求 会 涯 涯 职 训 反评 目 路 计 馈 社会因素分析 估 标 线 业 划 政治环境经济环境社会环境,
