1、含有小括号的混合运算总课时数：第 23 课时 教学内容：教科书 P3536， “想想做做”第 610 题。教学目标：1通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。教学重点：进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：在计算中感受、发现小括号的作用。教学准备：“想想做做”第 89 题的插图。课 型：练 习教学过程：一、交流展示1口算：7208 63090 3300 752533745 48020 955 140142先说出下面每题先算什么，再
2、算出结果。（12723）50 328（36090）46（3025） 4756379提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？二、自主探究1出示：1803644180（3644）请同学们观察两题有什么相同？有什么不同？请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎样？出示：159（5937）1595937请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？引导学生观察比较得出结论。2根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。80203050（2010）907020提问：为什么它们的计算结果相同？3同座位互相考考对方，说出得数相等的算式。出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？学生独立
3、完成，指名板演。指名说说计算过程，提问：你是把 39 看作多少来试商的？讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？三、精讲点拔小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。四、运用提升1完成“想想做做”第 8 题。出示图，提问：什么是一套衣服？同学们独立完成，要求昼列出综合算式。指名说说每题的解题思路。2完成“想想做做”第 9 题。出示图，提问：超市的这节柜台销售哪几种商品，它们的标价各是多少？问：根据题目中所给的信息，还可以提出什么问题。3完成“想想做做”第 10 题。学生做完后要求比较这 3 道算式之间有什么内在联系？五、全课小结同学们自学“你知道吗？” 。六、达标作业完成“想想做做”第 7 题板书设计：含有小括号的混合运算（2）方法一：50-18-25 方法二：50-（18+25）=32-25 =50-43=7（元） =7（元）答：应找回 7 元。
