1、基 于 微 信 平台 的 微 课 程在 计 算 机 网络 技 术 教 学 中 的应 用 探 讨 刘波 江 苏 省靖 江 中等 专 业学 校 摘 要： 本文对基于微信平台的微课程在计算机网络技术教学中的应用可行性进行了分 析, 提出了微信平台的微课程在计算机网络技术教学中具体的应用方法。 关键词 ： 微信; 微课程; 应用可行性; 应用方法; 微课程即微型课程, 是指通过引导学生进行自主学习从而获得相应知识, 利用 高科技的信息技术对教学内容进行设计, 以媒体的形式展现出来, 利用 5 分钟 左右的时间讲解一个知识点, 通过对知识点和教学目标进行综合考虑, 开展相 对应有趣的教学活动。另外, 微
2、课程虽然简短, 但其中蕴含的知识量非常丰富, 让学习者可以在学习过程中感受到快乐和有趣, 引导学习者利用零散的时间提 高时间的利用效率 。 进而提升学习者的自主学习能力和学习效率, 微课程注重知 识点和教学环节两个方面, 重视突出学习重点和难点, 进行深入了解和分析, 具有深度的学习模式, 利于培养创新型思维能力, 微课程的传播方式有很多种, 并且便于操作和使用, 利用互联网进行学习, 还可以使用手机通过微信平台等 来开展相应的学习活动。 一、 基于微信平台的 微课程在计算机网络技术教学中的应用可行性分析 我国社会经济的不断发展, 推动了我国科学技术水平的不断提升, 社会经济发 展对信息化、
3、网络化和法治化等复合型人才需求量越来越大, 并且这类复合型人 才的市场竞争越来越激烈。 计算机网络技术被广泛运用到各个领域之中, 成为计 算机和通信专业学生必须要学习的课程, 以及社会经济发展过程中社会人士应 该具备的技能。计算机网络技术课程具有知识面较广、知识点不够集中等特征, 包含了很多个方面, 比如网络应用、 网络安全、 网络操作系统以及网络信息安全 等等多种网络技术。 计算机网络学习者首先接触的是网络基础知识, 让学生对计 算机网络基 本组成结构进行详细的了解, 让每位计算机网络技术专业学习者对 计算机网络技术的基本概念和工作原理等方面进行充分、 全面的考虑, 让学生意 识到计算机网络
4、技术课程所需要学习的重点和难点, 帮助学生树立学习计算机 网络技术课程的自信心, 使其心中具有明确的目标和前进的动力。 计算机网络课程教学非常适合应用微课程学习模式。 微课程对实际的计算机教学 内容和学习者的学习规律等方面进行分析和研究, 规划出一系列的学习任务、 学 习目标和学习方法, 以及相对应的学习作业和学习相关互动活动等, 利用现有 计算机课程学习资源来进行课后学习反 思的微型课程学习模式。 就目前微信提供 的客户规模而言, 为学习者提供了一个非常广阔的学习和交流的平台, 微信用 户将相关的教育资源上传至微信平台之上, 可以实现教育资源共享, 让所有微 信用户都可以实现自主学习和移动学
5、习的目标。 微课程致力于培养学生的创新型思维能力, 有利于丰富计算机网络技术课程的 教学内容, 为学生提供更加丰富多彩的学习资源。 教师利用微课程的方式将教学 内容与学生的学习方法进行有效结合, 对于教师总结相应的课程教学经验具有 很深远的意义, 对于提升计算机网络技术课程的教学水平和教学质量有很大的 帮助, 能有效激发学生学习计算机网络技术知识点, 不仅提升学生的计算机网 络技术实践操作能力, 更有助于学生提升计算机网络技术综合素质, 在快乐中 学习和成长, 充分满足当地社会经济发展对计算机网络技术课程的需求, 使得 学生具备自主学习、 终身学习、 深度学习的能力。 在微信平台上, 学生可以
6、进行 免费聊天和实时留言, 从而促进教师与学生、学生与学生之间的交流互动;学生 可以随时随地向教师提问, 教师也可以随时随地帮助学生解决问题, 不受到时 间和地域的限制。 微课程与微信平台进行有机结合, 适合庞大的用户群体, 可以 快捷地传播知 识, 有利于学生培养自主学习的能力, 随时随地交换彼此的学习 方法和学习心得, 能促进学生的全面发展。 二、基于微信平台的微课程在计算机网络技术教学中的应用方法 微信的应用软件支持免费下载, 任何用户都可以申请相对应的微信账号, 只要 手机支持使用流量功能即可使用微信平台, 操作简单易学。 微信平台上具有丰富 的教育资源, 微信用户可以通过微信平台随时
7、随地查阅网上的学习资源。 微信平 台具备朋友圈的功能, 是传统的计算机网络技术课程教学的良好辅助工具。 在实 际的教学过程中, 在班集体中建立一个共同的微信群, 为教师与学生 提供一个 交流互动的平台, 教师或者是某位学生发送消息, 通过平台进行传播和分享, 互相促进发展和进步, 并且不同兴趣爱好的学习者可以通过利用微信平台中的 搜索功能, 在微信平台上构建相对应的虚拟班级和虚拟课堂进行知识的学习。 微课程是目前一种新型的教学资源和手段, 不仅适用于网络的学习者, 也适用 于实际的计算机网络技术课程教学, 合理、 恰当地使用微课程资源, 有利于创设 出轻松、 愉悦的课程课堂氛围, 有助于将教学
8、资源和知识点更快地传播出去, 也 有助于知识点的分享。 在微课程教学过程中, 教师根据实际的教学内容, 利用现 代化的教学方式, 系统分析计算机网络技术课程当中的难点和重点, 将其与学 生的学习目标和学习期望有机结合。 学习者是独立的个体, 在建立相对应的知识 结构过程中, 学习者有自身特定的学习目标和期望。 对于自主学习能力较强的成 年学者而言, 微课程的学习模式非常适合自主学习者。 微课程的课程内容既可以 单独使用, 也可以综合使用。 微课程的制作相对比较简单, 利用手机、 数码相机、 DVD 等摄影设备即可完成录制。 三、小结 总之, 随着我国科学技术水平的不断提高, 知识更新速度越来越
9、快, 对于早就 步入社会工作的人来说, 学习不仅仅是在校学生的事情, 也是社会每一个公民 应该做好的事情, 否则很容易被社会所淘汰。 微课程可以让学习者使用空余的时 间进行学习, 提高学习者的时间利用率。 微信平台则为社会学习者提供了一个良 好的学习平台, 方便学习者随时随地进行沟通交流, 有效调动起学习者学习的 积极主动性, 可以将不同的学习群体组合起来, 开阔自身的学习视野。 学习者通 过微信连接到互联网, 可以为学习者的自主学习和思考提供便利。 教师根据实际 的教学内容, 适当地引入微课程的学习模式, 利用计算机网络技术课程制作一 系列微课程, 为学习者提供更多的 学习资源, 从而激发学习者的学习兴趣和欲 望, 提高学习者自主学习的能力。 参考文献 1 许兴梅.微信公众平 台在中职计算机专业课程教学中的应用研究J. 科技风, 2016 (17) . 2 禹禄君.基于微信平 台的微课程在计算 机网络技术教学中的应用研究J.湖 南邮电职业技术学院学报, 2015 (01) .
