1、第十一课时 求一个小数的近似数教学内容：教科书第 73 页例 1，“做一做”和练习十二的第 1、2 题。教学目标：1、知识目标：使学生掌握求近似数的方法。2、能力目标：使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数。3、思想教育目标：培养学生独立思考的良好的学习习惯。教学重、难点：使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数。教学过程：（一）复习198 7798 21101809 159 919（二）教学例 11、 创设情境为学生测量身高。提问：同学的身高大约是多少啊？你们是怎样得出她的身高的近似数的？（学生回答）2、 理解保留几位小数的含
2、义教师：保留一位小数就是精确到十分位，省略十分位后面的尾数；保留两位小数就是精确到百分位，省略百分位后面的尾数。3、 自主探索提问：若保留整数怎么办？学生自主探索。汇报。教师：谁能说一说求小数的近似数的方法？（学生回答）根据学生的回答，教师小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位让学生互相说一说。4、“做一做”，学生独立完成，做完后集体订正。指名说一说求近似数的方法。5、教师提问：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同？如果不同，哪个近似数会更精确一些？（学生回答）（三）巩固练习1、练习十二的第 1 题，先让学生独立完成，完成后让学生说一说哪个近似数的精确程度更高。并结合具体数让学生明确求近似数时，小数末尾的 0 不能去掉。2、练习十二的第 2 题，学生独立完成，集体订正。订正时让学生说一说各小数在哪两个相邻的整数之间。它们各近似于哪个整数。（四）全课小结这节课你有什么收获？学会了什么？教学反思：
