1、浅谈教学过程中的四个基本理念一、学生为本按照中学教师专业标准中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。教学过程中要在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义，让学习成为学生自然本能的行为流露。造就德智体美全面发展的社会主义接班人、高素质的劳动者、拔尖创新人才。同时要遵循“因材施教”原则。对每一个学生
2、深入了解，包括知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。二、师德为先中学教师专业标准中的“师德为先”，首先对老师在教育工作中要有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。三、能力为重这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。 中学教师专业标准明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身
3、形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。中学教师专业标准对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，进而引导学生自主学习、自强自立，让他们成为会学习的人才。 中学教师专业标准要求对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。当
4、教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。四、终身学习用到老，学到老，特别是在当今知识大爆炸时代，需要我们教师充分了解知识，而且需要了解各个方面各个层次的知识，通过不断学习才能跟得上当今知识更近的速度。中学教师专业标准对教师“终身学习”理念要求有三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。作为教师，要终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。把中学教师专业标准转化为教师的实际行动，贯彻落实到教学教育工作中，通过不断努力，积累，才能培养出德智体美全面发展的社会主义事业接班人和合格的建设者。
