1、高职院校大学生就业形势分析 张琪 陈秀西 长春科技学院 摘 要： “闻道有先后, 术业有专攻”, 高级职业技术学院是国家基层工作人员的职业 技术培养与发展的摇篮, 应当让学生充分了解毕业后如何顺利就业是当务之急 的一个问题。 关键词： 高职院校; 就业; 社会环境; 大学生; 就业质量; 作者简介：张琪 (1985-) , 女, 吉林长春人, 本科, 助教, 研究方向:汉语言文 学, 思想政治教育。 作者简介：陈秀西 (1974-) 男, 辽宁昌图人, 本科, 研究方向:思想政治教育。 1 对于当代社会环境的分析 社会环境, 就是说我们现在所处的社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环 境、
2、文化环境等。 社会环境对未来大学生的就业前景乃至人生发展都有重大影响。 大学生应当将所学习的职业放到社会环境中分析, 才能正确的找到自己职业方 向和未来的职业目标。中国现在正处于近两百年以来发展最迅速的时期。虽然就 目前来看社会上还有许多的体制弊端, 还有许多暂时性没有解决的矛盾, 但是 从政治上来看, 已经逐渐稳定, 法制化进程也在不知不觉中开始更加完善, 市 场经济已经初步发展并且在渐渐进入正轨。21世纪的中国大陆上充满各种人才 成长发展的机遇。 但在此时我也发现了问题, 人才的竞争越来越激烈, 大学生就业难、 失业率居高 不下等等, 都使我们当代大学生的就业环境看起来压力不容小觑, 这就
3、需要大 学生在分析好社会现状的前提下, 更加有效地结合自己所学的专业做好对于自 己的职业生涯规划。 2 高职大学生自身条件分析 近年来, 大学毕业生毕业后的就业问题就比较突出, 从知识水平上看, 大部分 公司对知识水平高有较高的需求。 研究生供需比约为 1:2.6, 本科生约为 1:1.3, 专科 (高职) 生约为 1:0.4。 从所属领域上看, 有些冷门的专业如计算机、 通讯、 电子、土建、自动化、机械、医药和师范等类的毕业生需求量大, 毕业生僧多粥 少, 而一些专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。 首先我认为培养良好素质, 是职业成功的基本保证, 拥有良好品质的人将来在
4、 工作岗位上会转化为崇高的职业道德和坚定的人生信念。还有就是科学文化素 质。努力学习文化知识与专业基础。有真才实学才能更好的从事更多的岗位, 更 有利于大学生的就业与创业。其次是身体素质, 这是获得成功的最大保证。大学 生应锻炼身体、 积极参加活动, 了解自身的特点和不同职业的要求, 另一个条件 就是审美素质, 这是从事任何职业都应具备的。 如果自身有某种艺术的爱好或者 特长, 未来的就业就有了更广阔的前景。 再有就是劳动素质, 这是操作和实践的 基础。最后良好的心理素质是最为重要的, 它是将来取胜的必备因素。在当下高 科技、高效率、高竞争, 增加了大学生的心理压力。有着良好心态、乐观自信、
5、正确对待失败的才是取得成功的重要因素之一。 学生根据自身条件进行分析、 总结的基础上, 再根据大学生的兴趣、 爱好、 能力、 特长、 职业倾向等, 要明确自己的目标与实现目标的思路和途径, 使大学生毕业 就业的道路上尽可能减少误入歧途的可能。 在校期间要做好适合自己的职业生涯 规划, 在选择单位之前做好充分的分析, 毕业生才能找到合适自己的职务, 而 不要乱投一通, 以致浪费时间和大量人才资源。 3 如何提升高职院校学生的就业质量 相对就业质量来说, 我们如果想顺利提升大学生的就业质量, 那我们便需要从 国家、 学校、 社会和个人的四个层面来共同提高。 我们在响应国家号召的同时, 也 要加强对
6、于创业基础的建设。深化就业指导工作内涵, 把握大学生就业的机遇, 适当的转变就业思路, 并且提高自己的能力。 在未来对于评价就业质量的高低时, 大学生也要把以上四个方面进行总结反思, 而不能只看某一个单独的方面。 大学 生就业质量问题涉及到每个家庭、每个学校甚至于国家等不同层面。所以我们要 对此关注起来, 并且能有效的提高每个人的就业质量, 我想这才是当务之急。 首先要让学生们了解职业生涯规划, 明确自己的性格适合的就业方向与创业条 件。 学校也要深化教育与教学理念, 以指定与切实可行的方案进行深刻的产教结 合、 校企合作。 通过提前让学生了解就业形势来提高学生的就业能力水平。 最后, 大学生应该熟悉国家政策, 知晓当下国家哪些地方就业形势良好, 顺利并且成 功的扩展就业渠道。 希望当代大学生都能抓住属于自己的良好就业机会, 加强与深化职业指导与就 业发展, 找到最适合自己的工作, 并且开拓毕业生就业市场, 从学校到个人, 做最好的自己, 就会让就业难这个问题变得越来越简单. 参考文献 1张耀灿.思想政治教育原理M.北京:高等教育出版社, 2008. 2泰雷, 李刚.浅谈高校辅导员的能力提升与大学生就业指导J.中国大学生 就业, 2008, (14) :13-14.
