1、（北京版）五年级数学上册教案 步测和目测第一课时教学内容：步测和目测的方法教学目标：学生理解步测和目测的意义；初步学会步测和目测的方法。会计算平均一步长，进行简单的计算。培养学生在实践中解决问题的能力。教学重点：步测和目测的方法。教学难点：会计算平均一步长。教学过程：一、激发疑问教师提问：在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行测量？猜猜看会是什么呢？二、探讨方法1.目测和步测的特点教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？为什么需要步测和目测？学生举例；生活中需要步测和目测的事例2.步测和目测的方法教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？学生看书阅读学生反馈步测和目测的方法3.
2、平均一步长的计算教师提问：什么叫一步长？为什么要测试自己的平均一步长？怎样测试自己的平均一步长？教师举例：高艺沿着 55 米长的路走了三次，第一次走了 85 步，第二次走了 87 步，第三次走了 86 步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？高艺走一步的平均长度是 0.64 米，她从家走到学校门口一共走了 155 步。从家到学校大约有多少米？学生探讨解答方法：（85+87+86）3=86（步）55860.64（米）0.64155=99.2(米)4.巩固练习数学帮你学学生完成三、课堂小结教师提问：这节课的主要内容有哪些？学生总结四、课后作业认真复习本节课的主要内容，准备下节课的实际操作板书
3、设计： 步测和目测步测：平均一步长（距离 平均步数 ）步测和目测的结果不十分精确第二课时教学内容：步测与目测的实际练习教学目标：在实际活动中练习步测和目测的方法，调动学生的积极性，在愉悦中掌握知识，培养学生的实践能力和合作意识。教学重点：在实践活动中进行步测和目测。教学难点：加强学生对距离的空间观念。教学过程：一、复习步测和目测的基本方法二、教师布置步测和目测的内容1.每人测出自己的平均一步长。2.步测出学校操场的长和宽。3.目测出 10 米、20 米的距离与工具测量的结果进行比较。4.能看清砖缝时的最远距离是多少米？5.沿学校所在的胡同,看路旁的电线杆，最多能看见多少根？有多远？三、学生进行小组准备1.根据步测和目测的内容制定本组的实施计划。2.学生分工布置任务。3.制定本组的制度。四、学生进行实际活动，教师进行巡视，解决学生遇到的问题。五、活动总结1.分小组汇报活动的结果2.小组间互相评判，交流体会3.教师提问；为什么测量的结果会有差异？这些差异与什么有关系？可以怎样减小这些差异？附：学生活动反馈表走的次数 走的步数 平均步数 平均一步长测量的项目 目测的结果 步测的结果 工具测的结果
