1、数松果教学目标：1、结合具体情境，经历 5的乘法口诀的编制过程。2、会应用 5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学过程：一、课前复习：师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。口算并把加法算式改写成乘法算式：5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。 ） 二、创设情境，激趣导入。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们
2、采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，看到这么多松果，你能提出哪些数学问题呢？师:同学们的问题非常好，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松 果”这个问题（板书课题：数松果）2、 探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生 1、一个一个的数。生 2、5+5,10+5,15+5，连续加五算出得数。生 3、五个五个的数一数一共有多少个松果。师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐） 。师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。3、用乘法算式表示师：第一排
3、有 5个松果，是 1个 5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是 10个松果，是 2个 5，怎样列算式呢？3 排、4 排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？6 个人一个小组赶紧动笔试一试吧。（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。 ）三、活动探究，获取新知。1、编制口诀。组织学生汇报，根据学生回答板书：155 2510 3515 2、发现规律。我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数
4、5，积一个比一个大 5。师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这 9道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算 式和得数？生 1：想着图记，1 排有 5个松果，2 排有 10个松果生 2：记住 1个 5是 5,2个 5是 10生 3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说 1个 5是 5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五” ，把 2 个 5是 10变成二五一十就顺口了。 （板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。 ）师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚
5、才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说3、背诵口诀。师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？生 1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差 5。只要能记住“五五二十五” ，就能想到“四五二十” 、 “五六三十” 。生 2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字， “一五得五”中有一个“得”字。生 3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。（设计思考：鼓励学生自己编织 5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。 ）4、介绍口诀。师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的
6、，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）四、体验感悟，巩固练习1、熟记口诀（）对口令师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句， 你接下句，看哪个同学接的快。师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对（生生互动）找两组上台表演，奖励。听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。（2）用口诀完成口算练习福娃听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛，看谁能算的又对
7、又快呢。先说一说用了那句口诀，再填得数。2、填一填，教科书第 11页练一练第 3题。小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示 5，跳两格就是 2个 5,3格、4 格呢？3、解决问题智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。（1） 、一辆坦克 5元钱，三辆一共多少钱？看图说图意自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2） 、一只小兔拔 5个萝卜，三只小兔拔几个？五只呢？看图说图意：自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（3）看图提出乘法问题。1 面奥运会会旗上有 5个圆环，2 面奥运会会旗上有多少个圆环？（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。 ）五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。师小结：我们自己创编了 5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差 5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。6、课后作业熟记五的乘法口诀。
