1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学内容 分数的基本性质教学目标1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点 掌握分数的基本性质教学难点 抽象概括分数的基本性质教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 （一）创设情境，引起学生参与兴趣（二）探究新知出示三只可爱的小猴图片，故事引入有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见
2、到说：“太小了，我要两块。 ”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给第二只小猴两块。第三只小猴更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。 ”于是，猴王又把第三块饼平均切 12块，分给第三只小猴三块。同学们，你知道哪只猴子分得的多吗？出示三块大小一样的饼，通过师生分饼，观察验收后得出结论：三只猴子分得的饼一样多。聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？同学们想知道有什么规律吗？1、 动手操作、形象感知（1） 折 请同学们拿出三张同样大的长方形纸，把每张纸都看作一个整体。用手分别平均折成 4 份、8 份、16 份。（2） 画 在折好的长方形纸上，分别把其中的 3份、6 份、12 份
3、画上阴影。（3） 剪 把长方形中的阴影部分剪下来。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（4） 比 把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。2、 观察比较、探究规律（1） 通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？（2） 你认为它们谁大？请到展示台上一边演示一边讲一讲。（3） 既然这三个分数相等，那么我们可以用什么符号把它们连接起来？（4） 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请小组讨论。（5） 汇报讨论情况。（6） 启发点拨。A通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么
4、？B分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？请举例说明。板书： （零除外）C你认为这句话中哪些词语比较重要？（都、相同的数、零除外）（7）化成分母是 12 而大小不变的分数。A 思考：要化成分母是 12 而大小不变的分数，分子怎么变？变化的依据是什么？B 让学生讨论后独立解答。 （8）讨论：猴王运用什么规律来分饼的？如果小猴子要8 块，猴王怎么分才公平呢？-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（三）练习实践四）全课小结在（ ）内填上合适的数（口答后，要求说出是怎样想的？）同学们在这节课中有什么收获？板书设计： 分数的基本性质3/4=6/8=12/16分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0 除外） ，分数的大小不变。教学反思：
