1、.当代大学生对手机依赖程度的现状调研小组组长： 张春雨 小组成员： 李赟芝 徐洁洁 张凤岩 牛欢欢 李 洋 孙佰慧 年 级： 2012 级 专 业： 统计学 课程名称： 调查理论 课程教师： 张 卓 完成日期： 2014-06-26 .目 录摘要1一 调研问题综述21.1 背景分析.31.2 调研目的.3二 调研方案32.1 调查总体特征分析.32.2 问卷设计.32.3 抽样设计与数据预处理.4三 大学生对手机依赖情况分析63.1 大学生整体对手机的依赖情况.63.2 手机依赖的影响因素分析.73.2.1 性别差异的分析 73.2.2 性格差异的分析 73.2.3 恋爱情况差异的分析 83.
2、2.4 外出情况对差异的分析 93.3 依赖手机的大学生在学习和生活方面所受的影响分析10总 结 13附件 1.维度与指标设计框图 14附件 2.调查问卷 15附件 3.参考文献 17.摘要随着社会的发展，电子科技在人们的生活中发挥越来越大的作用，不可否认，它给我们带来了很大的方便，让我们的生活更加多姿多彩，但是，如果掌握不好使用它的度，就会引发各种各样的问题.在当今电子科技如此泛滥的年代，手机也逐渐变成了我们生活的必需品，而不再是奢侈品.无论在哪儿，我们总是习惯的拿出手机作为娱乐，它再也不仅仅是一种帮助大家沟通的工具，而已成为人们的日常生活中不可或缺的重要工具，大学生更是人手一部，甚至是一人
3、多部手机.不得不承认，手机确实给我们的生活带来巨大的便利，但是凡事都是有利既有弊的，手机也不例外，例如手机辐射、手机攀比之风、手机过度依赖而引起的心理问题等等.因此，我们小组针对大学生对手机依赖程度的问题进行了调研，并尽力的解决手机依赖问题，使得手机在同学们的学习生活中更好的发挥有力作用，最大程度的减少其不利影响，发挥其优点. 调查内容大致包括：使用手机的主要目的、某些场合对手机的处理情况等.最后给出针对大学生使用手机的几个建议，从而帮助大学生能够更好地使用手机， 减少手机所带来的危害.关键词：大学生；手机依赖；对策建议.一 调研问题综述1.1 背景分析随着科技的发展，手机已经成为了我们生活中
4、的一部分.手机功能的不断更新，人们沟通的方式也不局限为打电话和发短信,更多通信的方式进入到我们的生活，QQ、微信、人人、微博、陌陌等等和无数手机游戏使我们对手机产生了严重的依赖心理.大学生作为一个走在时代前沿的群体，由于所处的生活和学习环境的独特性，在手机使用上具有明显区别为其他群体的特点.从总体上来看，手机对大多数学生具有积极作用，但是有些学生由于过度使用手机，把大量的时间花在手机上面，严重影响了学习和生活.现在的大学课堂每节课都有可能听到手机铃声，尤其是一些公共课和选修课,在喧闹的食堂、走廊，安静的图书馆、教室，校园的其他角落都经常看到手机不离手的现象.这种严重的依赖使他们不能正确看待手机
5、带来的额正面响应和功能，极不合理的使用手机.为了使大学生理性、科学、正确的认知、应用和享受手机，掌握了解大学生过度使用手机、对手机的依赖情况以及手机对大学生生活、学习的影响状况.针对男生和女生在使用手机方面有什么不同？对大学生而言手机在他们的生活中扮演怎么样的角色？我们进行了以当代大学生对手机依赖情况的调研为主题的调查问卷，对这些情况作进一步的分析.1.2 调研目的学生是祖国的未来和希望，又是手机消费的一大群体.关注大学生对手机的依赖程度，就是关注大学生的行为态度.我们在抽样技术 、 描述统计 、 统计分析软件 、调查理论等统计学专业课程的基础上，展开广泛讨论，在初步拟定的 7 个调研题目中通
6、过投票表决最终选定当代大学生手机依赖程度情况调查作为我们此次的实践课题.经小组的多次讨论与修改后，我们此次的调研目的如下：（1）了解手机对大学生生活学习心理及思维等方面的负面影响，并为其摆脱手机依赖提出合理的建议，从而引导大学生正确使用手机养成良好的生活习惯，树立积极进取的精神面貌，并为高校解决有关问题提供一定依据.（2）通过实践运用社会调查、抽样、软件分析等理论知识，联系实际解决问题，从实践中发现问题，为以后的调查实践积累经验.（3）培养小组合作的默契度，提高小组各成员的团结协作能力，提升个人与团队的整体素质.二 调研方案2.1 调查总体特征分析黑河学院在校生 8000 余人，但由于本次调查
7、期间正值大四学生离校，所以本次调查的目标总体和实际调查总体有些出入，经小组研究决定将实际调查总体定位大一至大三的本科在校生，经统计后得到总体单元数为 6574 人，其中男生 2694 人，女生3880 人.本次调研采用分层随机抽样来确定样本、具体实施采取人员面访，测量工具为调查问卷.2.2 问卷设计“手机依赖症”属于是一种新型心理疾病,经过调研组认真查阅相关书籍资料后，.对这种行为进行了有效地维度设计，结合我们搜集到的类似调查资料和本次调查特点，经研究讨论后调研组最总确定了两个维度：对手机依赖表现，手机对学生的影响.针对每个维度划分特点进而设计了相应的指标结构（参见附件 1）.按照相应指标的考
8、查意图进行了具体的问题设计，问卷设计在初稿完成后，又经过了几次讨论后的改正（详见存档的会议记录本，主要修改问题结构、提问方式、选项区分度与适应度） ，最终问卷定稿后包含 17 道选择题（参见附件 2）.2.3 抽样设计与数据预处理(1)抽样方法的选择本次调查首先以男女为比例进行分层抽样.本校共有总体单元数为 6574 人，其中男生 2694 人，女生 3880，男女对手机的依赖程度有所差别，符合层内差异小，层间差异大.因此按男女分为 2 层.再以公寓楼为层进行比例分层.本校共有 8 栋公寓楼，分别为 4 栋男生公寓和 4 栋女生公寓.每栋公寓楼的学生所属系别不同，年级不同，其对手机的依赖也有所
9、差别，符合层内差异小，层间差异大.因此，将层数按寝室楼分为 8 层.(2)理论样本量的获得（ ，分位数 ，总体总量 ）0596.12N6574首先进行预抽样得到 .考虑到计算样本方差的困难性，我们首先进行预抽样，就2s近选取与总体结构特征大体吻合的 30 人作为测试样本，以每个人具有手机依赖 7 个表现的个数为主变量，这 7 个表现分别以问题的形式体现，答案分别为是和否，用数值用 0 代表否，用数值 1 代表是，用 Excel 软件将得到的每个人的数值答案进行加总，得到每个人具有手机依赖 7 个表现的个数，将得到的数据结果输入到 SPSS 软件中，计算方差得 .92s2其次由比例分层理论样本量
10、的计算公式 lhhlhhswN12212)(dn其中特殊的取 ，简化公式如下：2sh221snNd通过对绝对误差限的测试，我们得到如下的对应关系，如表 2.1 所示.表 2.1 理论样本量误差测试表绝对误差限设定值 0.1d09.d07.d对应理论样本量 365n4n4n(3)最终样本量的确定.根据一般社会调查经验样本量确定的参考范围（见表 2.2） ，再结合目前现有的调查人力物力情况，以及希望控制在小于 10%的无回答率，最终确定抽取总样本量为，进而得到抽样比 .在无回答率有效控制在 10%以内的前提下，本次50n760%f调查的主变量误差水平为 ，能够满足此次任务的科研需要.9d表 2.2
11、 经验样本数的确定参考范围总体规模 10 万样本占总体比重 50% 50%-20% 30%-10% 15%-3% 5%-1% 1%(4)各层样本分配由比例分配公式 得到每层样本量如下（其中层权 ）hnw Nw每 层 人 数h女生公寓： 男生公寓： 3806574=2694570=1 号公寓： 2 号公寓：9. 32.95 号公寓： 4 号公寓： 033886946 号公寓： 7 号公寓：152.610.28 号公寓： 9 号公寓：2405经过取整处理后最终各层样本量如下表 2.3 所示.表 2.3 各层样本量分配表1 号楼 2 号楼 4 号楼 5 号楼 6 号楼 7 号楼 8 号楼 9 号楼3
12、6 人 28 人 29 人 45 人 53 人 92 人 167 人 51 人使用 SPSS16.0 软件，在各层进行简单随机抽取得到各层样本框（略） ，各层样本框包含住宿地址和住宿床铺号这样的基本地图信息，除此之外还包括性别、年级与专业这样的辅助信息.样本框质量很好，能很大程度上提高本次调研的工作效率与分析精度.(5)数据事先编码本次调研使用问卷事先编码规则，编码使用 SPSS16.0 软件，文档记录在 “编码录入表.sav”文件中.编码细节如下：共编制 18 个变量，变量均为储存定类与定序数据的 Numeric 类型变量，第 18 个变量为每个人具有手机依赖 7 个表现的个数，以此来判断某
13、人是否具有手机依赖症.(6)数据审核此次调研数据审核分为数据采集时督导审核与录入后审核两个部分.在数据录入后审核时发现异常数据将进行问卷追踪检查，发现是录入错误的将由小组组长检验后进行修正.异常值检查将包括数值逻辑检验，对于严重的回答逻辑错误问题，通过追踪问.卷、访问员备注信息和面访场景回忆，能够确定是由被调查者引起的，将在小组讨论后由组长决定该样本问卷是否作废处理.三 大学生对手机依赖情况分析3.1 大学生整体对手机的依赖情况500 份问卷，回收问卷 491 份，经有效性审核最终实际有效问卷 465.经检验 465个有效样本与总体在性别、性格与是否恋爱上结构近似，样本在事先精度要求下能够代表
14、总体特征.根据心理学家们的统一认证，判断一个人是否对手机有依赖症从以下七个方面断定：(1)忘带手机会心神不宁，有落寞或总想着手机；(2)没信号或信号减弱会开始烦躁；(3)会把手机放在随时都能拿到的地方，即使睡觉时也放在身边；(4)在与人沟通时过分依赖手机，明明可以直接面对面交流，却要发信息或打电话；(5)在开会或要求静音的场合，会下意识地悄悄查看手机；(6)会感觉自己的手机在振动或在响，其实没有或别人的手机在响；(7)铃声长时间不响或来电明显减少，会感到不适应，甚至心烦意乱.如果一个人表现出以上七种情况中的四种或者四种以上，他就有手机依赖症.如果表现为以上七种情况，那么他就有严重手机依赖症.我
15、们将收集到的数据统计出被调查人群每个人对手机依赖七种情况所表现出的个数，然后用 SPSS 软件计算出其平均值为4.012，大于 4,说明大学生整体对手机有依赖症，但是依赖程度不大.为了进一步确定我们所得出的结论，我们从调查得到的数据中利用 SPSS 软件计算出确切的数据，如表 3.1 所示.表 3.1 是否依赖手机问题频率 有效百分比是 285 61.3否 180 38.7合计 465 100.0从表 3.1 中可以得到，对手机依赖的大学生达到 61.3%；而对手机没有依赖的大学生，占所调查人群的 38.7 %，大学生整体对手机还是有依赖症的.我们在进行调查时，又加上了让学生自我评价对手机的依
16、赖程度，分为5个分值，若一个人对自我评价的分值大于2.5，则说明他对手机有依赖症.运用SPSS软件计算得出的,对自我评价分值的均值为2.67，大于2.5，大学生整体对手机有依赖症.为了判断大学生整体对手机的依赖情况能否自我判断，我们利用SPSS软件中的相关分析，分析得出一个人自我评价对手机的依赖程度与他是否对手机依赖之间的相关程度，如表3.2所示：表3.2 相关性自我评价的依赖程度手机依赖七种表现的个数.Pearson相关性 1 0.483显著性(双侧) 0.000平方与叉积的和413.798 329.946协方差 0.892 0.711自我评价您对手机的依赖程度N 465 465Pearso
17、n相关性 0.438 1显著性(双侧) 0.000平方与叉积的和329.946 1371.656协方差 0.711 2.956对判断是否有手机依赖七种表现所占的个数N 465 465从表3.2中可以得出，一个人自我评价对手机的依赖程度与他是否对手机依赖之间的相关系数为0.438，检验的P值为0，小于0.05，则拒绝原假设，在显著性水平为0.05的条件下认为一个人自我评价对手机的依赖程度与他是否对手机依赖是相关的.也进一步说明大学生具备对自己是否依赖手机的自我认定能力，可以准确判断他是否具有手机依赖症.我们通过计算自我评价分值的均值得出的结论也是大学生整体对手机有依赖症，更加说明了大学生可以准确
18、判断他是否具有手机依赖症.3.2 手机依赖的影响因素分析3.2.1 性别差异的分析为了了解大学生中男女依赖手机各自情况，我们利用 SPSS 软件的比较均值对调查得到的大学生有手机依赖情况的数据进行分析，得到的结果表 3.3 和表 3.4 所示.表 3.3 独立样本检验F Sig假设方差相等 0.273 0.041假设方差不相等 - -表 3.4 组统计量性别 数量 均值男 185 4.12女 280 4.06根据调查问卷中七个是否问题（问卷见附件 2），对男女生分别求取均值如表 3.4所示，均值分别为 4.12、4.06，表明男女生均对手机存在依赖性，但是从表 3.3 中可以得知均值检验的 P
19、 值为 0.041，小于 0.05，所以拒绝原假设，在显著性水平为 0.05的条件下认为男女大学生对手机依赖情况有显著性差异，即可认为性别是大学生对手机依赖的因素. 3.2.2 性格差异的分析为了了解由于性格的差异大学生对手机依赖的情况，我们利用 SPSS 软件的比较均.值对调查得到的大学生有手机依赖情况的数据进行分析，得到的结果表 3.5 和表 3.6所示.表3.5 组统计量性格 N 均值内向 177 4.26是否依赖手机外向 288 4.03表3.6 独立样本检验F Sig.假设方差相等 2.458 .118是否依赖手机假设方差不相等以性格为依据比较均值，其结果如表 3.5 所示，均值分别
20、为 4.26、4.03，说明无论性格如何大学生对手机都有依赖，并且从表 3.6 中可以得知均值检验的 P 值 0.118，大于 0.05，所以接受原假设，在显著性水平为 0.05 的条件下认为大学生性格的差异对手机依赖情况没有显著性差异，即可认为性格不是大学生对手机依赖的因素. 3.2.3 恋爱情况差异的分析我们分析大学生对于手机的依赖是否与现在的恋爱情况有关，为此我们制成了对于是否恋爱的两个人群，对手机依赖的情况的条形图，设想是否依赖手机与是否处于恋爱状态有一定的关系，如果正在恋爱可能使用手机的时候会相对较少一点，根据我们这个设想制成如图 1、2 进行比较.图 1 恋爱时手机依赖情况.图 2
21、 单身时手机依赖情况通过对图 1 分析，可以看出正在处于恋爱状态的大学生对手机的依赖人数比不依赖的人数多，无论大一、大二还是大三依赖的人数都较多.根据图 2 可以得知，依然是依赖的人数大于不依赖的人数，可见大学生对手机的依赖已经成为了一个趋势，大学生的生活中已经不能没有手机.而对于处于不同恋爱状态的人群对手机的依赖程度也可以进行比较，通过计算可以得出处于恋爱的学生依赖的人数占 57.6%，处于不恋爱的大学生中依赖手机的人数占 62.4%.通过这两个数据的比较，可以看出单身的人对手机更加依赖.所以可以说是否恋爱与对手机依赖与否有一定的关系.利用 SPSS 软件中的比较均值对此再次进行分析，其输出
22、结果如表 3.7 和表 3.8 所示.表 3.7 组统计量恋爱状况 N 均值恋爱 151 4.02是否依赖手机单身 312 4.57表3.8 独立样本检验F Sig.假设方差相等 3.338 .048是否依赖手机假设方差不相等以恋爱情况为依据比较均值，其结果如表 3.7 所示，均值分别为 4.02、4.57，说明无论恋爱还是单身大学生对手机都有依赖，但是从表 3.6 中得知均值检验的 P 值为0.048，小于 0.05，所以拒绝原假设，在显著性水平为 0.05 的条件下认为大学生恋爱情况对手机依赖情况有显著性差异，即可认为恋爱情况是大学生对手机依赖的因素.此结论与前面我们用图表分析的结论相同.
23、3.2.4 外出情况对差异的分析我们利用SPSS软件中的单因素方差分析对一个人的外出情况对他依赖手机情况是.否有显著影响进行分析，原假设为一个人的外出情况对他是否依赖手机没有显著影响.其输出结果如表3.9和表3.10所示.表3.9 描述N 均值 标准差 标准误差几乎不出去 35 4.10 .497 .084偶尔出去 332 4.07 .487 .027经常 98 3.98 .492 .050总数 465 4.05 .488 .023表3.10 ANOVA平方和 df 均方 F 显著性组间 .016 2 .008 .034 .967组内 110.530 462 .239总数 110.546 46
24、4由表 3.9 中的均值可以得知，一个人的外出情况对他是否依赖手机没有太大的影响；由表 3.10 可以得知，方差检验的 P 值为 0.967，大于 0.05，故接受原假设，在显著性水平为 0.05 的条件下认为一个人的外出情况对他是否依赖手机没有显著性差异，即可认为外出情况不是大学生对手机依赖的因素.3.3 依赖手机的大学生在学习和生活方面所受的影响分析手机对我们大学生的学习方面也产生了很大的影响，影响着我们的学习成绩，有的人会把手机作为学习工具对自己产生积极的影响，有的会产生消极的影响。根据以上 7 种大学生对手机依赖表现来界定的依赖人群，由总体得出具有手机依赖的样本，共 284 个样本，针
25、对这些样本进行对学习生活方面的影响分析.(1)在所有具有较为严重的依赖表现的大学生群体中，对上课带手机是否会影响听课效率问题进行以下分析，如图 3.3.1图 3.3.1 上课带手机是否会影响听课效率.由图可知，在手机依赖的大学生中，有47.54%的学生上课带手机对听课效率有较少影响，23.59%的有较大影响，7.3%的有很大影响，只有21.48%的学生使用手机不会影响其听课效率。由以上数据可知，虽然大部分学生使用手机对听课效率有较少或没有影响，但仍有接近2/3的学生受手机影响较大，所以，上课拒绝手机，对我们听课效率的提高是十分重要的.(2)在所有具有较为严重的依赖表现的大学生群体中，手机对大学
26、生已经制定好的学习或工作计划有什么程度的影响进行以下分析，如图3.3.2图 3.3.2 手机对大学生已经制定好的学习或工作计划的影响由图可知，有58.45%的大学生认为手机对自己已经制定好的学习和工作计划有轻微程度的影响，有23.59%的大学生认为手机对自己制定的计划有较大程度的影响，甚至有2.82%的 大学生认为手机对自己制定的计划有极大的影响，只有15.14%的大学生认为手机对自己制定的计划没有影响.这一数据让我们深刻的认识到很多大学生摆脱不了手机的诱惑，手机对我们来说已经不只是一个通讯、娱乐的工具，它已经很大程度影响到大学生的学习，影响着我们的学习成绩，而且这些影响都是消极的，这都是大学
27、生对手机依赖的表现.(3)玩手机对手机的依赖对我们每个人的生活都有很大的影响，我们针对依赖手机对生活的影响展开讨论，我们生活中最常见的就是在寝室熄灯后，发现有很多人都会在熄灯后还会继续玩手机，对睡眠产生了很大的影响.所以我们制成饼图，通过对比例的分析，探究依赖手机对睡眠的影响情况，如图 3.3.3.图 3.3.3 牺牲睡觉时间熬夜玩手机通过这个图可以看出，似然我们很依赖手机，但是还是很少有人会牺牲自己的休息时间去玩手机，但我们不能忽视一直都会熬夜玩手机的 2.11%的学生会因为玩手机影响自己的睡眠从而影响自己第二天的正常生活，所以对手机的依赖已经是一个很严重的校园现象.总 结通过本次调查研究发
28、现，现在大学生已经对手机产生不同程度上的依赖，根据性别、性格内向和外向、外出情况、恋爱情况分别进行分析，从检验结果知，性别和恋爱接受原假设，说明手机依赖性和它们之间存在差异，性格内向和外向、外出情况拒绝原假设，说明手机依赖性和它们之间不存在差异.大学生依赖手机对其在学习生活上有有着一定的影响，有甚者已经严重的影响到他们的正常生活质量，不仅对其身心发展没有好处，而且很可能影响到他们的身体健康，甚至阻碍了大学生的未来发展.当代大学生大多数都能对自己对手机是否依赖，有着客观的评价，建议这类大学生意识到自己对手机产生较为严重的依赖时，可以通过成熟的心理辅导体系对青年学生进行心理教育，开设心理咨询室，帮
29、助“手机依赖倾向者”调整好他们的心态，让他们学会放松的技巧。仍然有少部分大学生意识不到手机对自己的依赖，这类大学生更应该注意自己的身心发展，必要时应做一些必要的心理辅导.大学生在使用手机时应持一种理性的态度，对其不过分依赖、过度滥用.解决“手机依赖症”的关键还在于让大学生尝试着将生活的重心从手机上转移，积极参加课外活动、多进行户外运动，重新找到新的生活重心，发现生活的乐趣.可以从充实自己的生活开始，尽量避免把心思集中在手机上，应该适当参与有益身心的活动，通过自我约束逐渐减少使用手机的次数.同时大学生要主动锻炼和发展自己的社交技能，养成健康地使用手机的习惯与观念.通过本次调查，无论是专业知识还是
30、团队精神，我们都从中得到了很多从课本上学不到的东西.我们对此次的调查和整个的团队也进行了如下的自我评价：优点：1.对各个数据都进行了充分分析；2.我们小组各个成员分工明确，各司其职，圆满完成了本次调查论文；3.论文排版比较严谨工整；4.我们整个小组的成员都很协调，每个人都为此次的调查做出自己最大的努力，我们的组长也有很强的组织能力，在整个调查的过程中我们都没有感觉到劳累，都在想自己能为此次的调查做些什么，都在快乐和轻松中结束此次的调查.缺点：1.对数据没有进行比较深层次的分析；2.在调查过程中，由于我们成员的疏忽，忘记提醒答卷人，卷子背面有题目，导致问卷作废；3.在制作论文过程中，有些语言不够
31、专业，没有多运用一些专业术语. .附件 1.维度与指标设计框图大学生对手机依赖程度的现状对手机依赖表现 手机对学生的影响生活方面 学习方面.附件 2.调查问卷大学生对手机依赖程度的调查问卷亲爱的同学们：您好！首先感谢您抽出宝贵的时间来填写本问卷.本次调查问卷是关于大学生对手机的依赖程度的一份问卷，旨在了解当代大学生的对手机依赖程度.问卷所得的数据仅作学术研究之用，我们会对你填写的问卷严格保密. 对于您的支持我表示万分感谢！答题说明：若无特殊说明，每题只选择您认为最佳的一项，并将您选择的答案填写在每题后的括号内.1.您的性别是（ ）A.男 B.女2.您所在的年级（ ）A.大一 B.大二 C.大三
32、 D.大四3.您的恋爱状况（ ）A.恋爱 B.单身4.您的性格是（）A.内向 B 外向5.您是否经常外出活动（）A.几乎不出去 B.偶尔外出 C.经常6.您上课带手机是否会影响到您的听课效率？（）A.没有影响 B.较少影响 C.较大影响 D.很大影响7.如果忘带手机您是否就会心神不宁，有落寞感或总想着手机A.是 B.否8.如果没信号或信号减弱您是否便开始烦躁A.是 B.否9.您会牺牲睡觉时间熬夜玩手机吗（ ）A.从来没有 B.偶尔 C.经常 D.一直都是10.您是否把手机放在随时都能拿到的地方，即使睡觉时也放在身边.A.是 B.否11.在与人沟通时您是否过分依赖手机，明明可以直接面对面交流，却
33、要发短信或打电话A.是 B.否.12.您觉得手机的普及是否丰富了您的课余生活？A.是 B.大概 C.否 13.您是否在开会或要求静音的场合，会下意识地悄悄查看手机A.是 B.否14.您觉得手机对您已经制定好的学习或工作计划有（）程度的影响A.极大 B.较大 C.轻微 D.没有15.您是否会感觉自己手机在震动或者在响，其实没有或者是别人的手机在响A.是 B.否16.如果铃声长时间不响或来电明显减少，您是否会感到不适应，甚至心烦意乱A.是 B.否17.您觉得您对手机的依赖程度是（ ） （数值越大，依赖性越强） A.1 B.2 C.3 D.4 E.5谢谢您的合作！.附件 3.参考文献1 杜智敏编著
34、.抽样调查与 SPSS 应用M，北京：电子工业出版社，2010.2 金勇进编著 .抽样技术M，北京：中国人民大学出版社，2008.3 卢文岱主编， SPSS 统计分析M，北京：电子工业出版社，2010.4 杜子芳主编，抽样技术M，北京：中国统计出版社，2006.5 弗洛德.J.福勒著，调查问卷的设计与评估M，重庆：重庆大学出版社，2010.6 百度百科 E，http:/ 人大经济论坛网 E，http:/bbs.pinggu.org/.8 小木虫论坛 E，http:/ 验 效 果 评 价 表总分共计 100分，课程教师可以根据课程实验具体情况进行调整.评定内容 评 定 参 考 等 级 得分理论应
35、用理论能创新的应用于实际23-25 分理论能切合实际19-22 分理论能联系实际13-18 分理论能部分切合实际6-12 分理论与实际脱节5 分以内规范性排版标准且美观14-15 分排版标准11-13 分具备基本排版能力8-10 分部分标准3-7 分排版凌乱2 分以内论文结构结构严谨论据充分条理清晰23-25 分结构严谨论据充分19-22 分结构合理13-18 分结构较完整论据较充分6-12 分结构松散论据不足条理不清晰5 分以内实验结论 分析透彻14-15 分分析合理11-13 分合乎要求8-10 分结论单薄3-7 分难圆其说2 分以内参考文献期刊、书籍、电子检索、专业论坛10 分期刊、书籍、电子检索8-9 分书籍、电子检索6-7 分书籍2-5 分没有参考1 分工作态度 勇于探索10 分能够务实8-9 分中规中矩6-7 分华而不实1-5 分态度不端0 分总 分教师签字： 日期： 年 月 日注：本表需要教师在纸质存档中亲笔填写.
