1、两位数加一位数进位加法教学目标： 1. 以“数位” 、 “计数单位” 、 “进率”等概念为核心，通过小组合作学习，使学生理解算理，学会两位数加一位数的进位加法的口算方法。 2. 培养学生自主探索、自己学习的能力。 3. 使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。 教学重点：1. 掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2. 正确口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：正确口算两位数加一位数的进位加法。教学过程： （一）口算练习。师：同学们，今天我们一起上一节数学课。先进行口算练习。 （抢答） 师：今天我买了 2 本连环画，还剩 74 本，原来有多少本？你是怎样算的? 过渡语：我喜欢这些书，这次我
2、要多买几本书，这回我买 9 本，你知道我一共买多少本书吗？怎样列式？ （板书：74+9=83） （二）自主探索。 1. 尝试解题，组内交流。 师：74+9=83，你是怎样算的？请大家同桌互相说一说，如果有困难，可以用学具摆一摆，也可以请我和你们一起研究。 2. 集体反馈，互相学习。 教师预设 （1）74+9 数数的方法：74 接着往后数 9 个。 （2）74+9 用计数器拨珠算。 （3）74+9 想：个位上的 4 加 9 等于 13，表示 1 个十 3 个一，十位上的 7 加1 等于 8，表示 8 个十，8 个十加 3 个一等于 83。 （4）74+9 想：个位上的 4 加 9 等于 13，1
3、3 加 70 等于 83。 师：这种方法真好！我也很喜欢用这种方法算。个位上的 4 加 9 等于 13，13加 70 等于 83。还有谁也是这样算的，能再说一说吗？ 师：这种方法你们会吗？和你同桌的小伙伴说一说。 （5）74+9 想：把 9 看成 10， 74 加 10 等于 84，多看了 1 个，用 84 减 1 等于 84，74 加 9 等于 83。 师：大家用这么多方法算出了这道题，以后再做这样的题时，就可以选择你认为最好、最合适的方法来算。 3. 巩固思路，掌握算法。 师：这还有两道题，你们会算吗？同桌两个人互相说一说。 36+8= 5+45= 师：谁来说说你是怎样算的？（自由发言）
4、4. 观察比较，找出异同。 师：你们知道我们刚才做的是什么样的题吗？ （板书：两位数加一位数） 师：这四道题都是两位数加一位数的题，后三道题与第一道题有什么不一样吗？追问：为什么后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多 1 呢？ 小结：这节课我们学习的就是这样的两位数加一位数的题。计算时个位上的数相加都够 10 了，所以得数十位上的数都比加数十位上的数多 1，这样的题就是两位数加一位数的进位加法。 （板书：进位加法） （三）基本练习。 1. 谁能出一道这样的题？ （同学出题后，全班打手势回答） 师：我也出两道题，谁算出得数马上站起来告诉大家。 42+8= 9+39= 师：9+39=48，你怎
5、么算得这么快！你是怎样想的？ 3. 有几个小朋友想请我们帮他们判断一下他们的题做得对不对。如果对的请你打“” ，错的打“” ，并说一说为什么？ 小红： 23+7=30 （ ） 小兰： 9+18=27 （ ） 小军： 6+25=85 （ ） 小立： 65+9=64 （ ） 师：你们真聪明，帮助小朋友解决了问题，你们还想对小朋友说些什么吗？ （自由发言） 3. 计算下列各题。 4. 小结：今天的知识你学会了吗？谁能和大家说一说你学会了什么？ （自由发言） （四）实际应用。 师：大家学会了这么多知识，现在我们就用这些知识一起到实际生活中用一用。看！我们到了什么地方？（出示：自选商场的画面）在这里我们可以干什么？ 1. 小组讨论。 2. 小组汇报。 （五）小结：今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法，并把它运用到实际生活中。在运用中我们又遇到了一些新问题，是我们还没有学习的数学知识，今后我们再一起学习和研究。
