1、（苏教版）一年级数学教案 下册两位数加一位数（进位）教学内容:教材第 7677 页例题、想想做做。教学目的使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。培养学生的思维能力。教学准备:实物投影仪、小棒。教学过程一、 复习。口算：8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=二、导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三、新授。教学例题。1、出示例题图，指名说说题意。提问：根
2、据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=三个人一共有多少张？24+6+9=这 4 道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2、计算 24+6。(1)24+6 先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算 4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。(3)学生汇报摆小棒的过程。 （把 4 根和 6 要合在一起是 10 根，捆成一捆，把 2 捆合起来是 3捆，
3、所以 24+6=30。(4)谁能说一说 24+6 你是怎么想的？生答老师板书： 24+6=3020 410同桌同学互相说说 24+6 你是怎么想的？再指名说说。3、计算 24+9(1)24+9 得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？老师根据学生的回答板书：(一) (二) (三)24+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =336 3 20 4 23 1 130 13 10(3)选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算 24+9 的？（同桌互说）小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计
4、算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。四、完成“想想做做” 。1.想想做做 1“圈一圈，算一算” 。（1)出示第一题，老师说明题意。（2)自己圈一圈，算一算。先算 4+6=10，再算 20+10=30把 9 分成 6 和 3把 24 分成20 和 4把 24 分成23 和 1（3)集体交流,对于 25+8 这道题学生会不同的圈法,让学生说说自己是怎样圈的,为什么这样圈,通过圈把 25+8 转化成几加几?2、想想做做 2。先计算，再交流比较每一组的后三道题与第一题有什么联系？3、想想做做 3。（1)出示题图，指名说图意，说说这道题已知什么，求什么？（已知图书馆借出 48 本书
5、,还剩 8 本,求图书馆原有图书多少本?）（2)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。4、想想做做 4（1)出示第 4 题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？（2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？（3)最后指导学生用三句话回答三个问题。全课小结：今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算？五、作业布置。1、 练习与测试两位数加一位数（进位） 。2、想想 24+6+9 怎样算？作业设计一、 填一填，算一算。45+ 7 = 36+ 4 = 二.连一连。45+6 23 29+6 4218+5 85 73+8 3578+7 48 85+6 8139+9 51 37+5 91三.看谁都算得对。35+8= 15+21= 71+20= 85+5= 27+6= 32+8= 31+14= 36+7=34+9= 39+5= 78+8= 39+8=
