1、 本文由 erzhongyingyu8 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。高考英语阅读理解特征及技能大揭秘 NMET “阅读理解部分要求考生能够读懂 比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料， 例如公告、说明、广告，以及书报杂志中一般性 话题的短文材料。 ”该部分是对英语知识运用的 考察，它是全卷篇幅最大、内容最多、计分最高、 区分度最明显的一种题型。因此考生很必要全面 掌握其特点，并掌握一定的应试技巧。以下结合 高考阅读理解特征，谈谈相关的英语阅读技能。 一、高考英语阅读理解命题原则与思路大揭秘 命题原则： 1. 阅读总量不少于
2、2000 个单词，篇数不少于四 篇； 2. 题材尽量多样化， 包括日常生活， 传说， 人物， 社会，文化，史地，科技，政治， 经济等； 3. 体裁尽量避免单一化， 应包括记叙文， 描写文， 说明文，议论文，应用文等。命题思路： 选篇： 坚持多样化的原则。 记叙文， 说明文，应用文和议论文各占一定的比例。在 内容上强调贴近生活的原则，重视实用性。 当代阅读教学的主流越来越受思想中关于“超越 语言本身” 的观点和做法的影响， 这就是说， 阅读能力必须涉及“解决现实生活问题”这个 十分重要的因素。 语言：能够体现当代英语的特点，用词浅显， 简练，生动活泼，语句富于变化，能 有效避免冗长沉重。常用词的
3、深层或引申意义也 处理得比较恰当，既不限于教材原义，又不涉及 过于生僻的用法。 语篇逻辑：经得起推敲，与学生的阅读 智能水平相吻合。 二、阅读理解考查内容与形式大揭秘 考试大纲对阅读理解的主要要求是： 1掌握所读文章的主旨和大意以及用以说 明主旨和大意的事实和细节； 2 既理解具体的事实， 也理解抽象的概念； 3既理解字面意思，也理解根据字面意思 可以推断出来的没有明确说出的深沉含义，包括 作者的态度、意图等； 4既理解某句、某段的意义，也理解全篇 的逻辑关系，并据此进行推理和判断； 5既能根据文章所提供的信息去理解，也 能结合中学生自己应有的常识去理解。 阅读理解主要考查形式主要有四大类：
4、1细节理解题。即要求考生对阅读材料中的某 一具体事实和细节进行理解。这一题型 常见的命题方式有：事实认定题、排序题图形辨 认题、数字运算题等。 2推理判断题。这类题主要考查学生根据 文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。 推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解 题。 3主旨大意题。该类题主要考察学生对所 读材料中心思想的概括。其考察形式有很多，如 概括标题、主题、中心思想等。 4 词义猜测题。 即要求考生根据一定的上 下文猜测生词的词义。 三、2005 年英语高考阅读理解形式特点大 揭秘 2005 年全国高考 16 套试题阅读理解的设置 基本上同
5、往年一样：5 篇阅读理解，20 个小题， 共 2000 词左右。江西 2005 年第一次自主命题， 其阅读理解题考察形式也同往年高考阅读理解 题考察形式一致。据省教育厅最新消息，2006 年 江西英语高考仍然是自主命题，题型及考察形式 与 2005 年一样。 四、2005 年英语高考阅读理解内容特点大 揭秘 2005 年全国高考 16 套试题阅读理解的题材 仍然体现了来源于实际生活、紧贴时代、反映英 美文化等特点。内容涉及人物、动物、故事、新 闻、教育、广告、哲理、生态、环保、科普、史 地、节日、社会、卫生等方面。 2005 年全国高考 16 套试题阅读理解的体裁 分为叙述文、说明文、应用文和
6、议论文四种。从 整体来看，80 篇阅读文章中有叙述文 39 篇（占 48.75%） ，说明文 19 篇（占 23.75%） ，议论文和 应用文各有 11 篇（占 13.75%） 。这样看来，叙述 文和说明文的比例大于议论文和应用文，当然局 部还有各自的偏向性。下面是对 2005 年全国高 考部分地区试题阅读理解体裁和题材的列表，以 供参考。 五、英语高考阅读理解答题技能大揭秘 I. 技能点揭秘之一: 细节理解题解题技能 在 2005 年高考阅读理解中，对细节理解类 题型的考查同往年一样，依然占了较大的比例， 全国及各省、 市均有对此题型的考察， 无一例外。 细节理解题要求考生对阅读材料中的某一
7、 具体事实和细节进行理解。它们大都是根据文章 中的具体信息如事实、例证、原因、过程、论述 等进行提问的。有些问题可以在文章中直接找到 答案，有些则需要我们在理解的基础上将有关内 容系统化才能找到，比如计算、排序、是非判断、 图形比较等。 常见的命题方式通常有： 1.特殊疑问句形式。以 when, where, what, which, who, how much/many 等疑问词开头引出 的问题； 2. 以是非题的形式。true /false, not true / false 或 EXCEPT； 3. 以 According to 开头提问方式； 4. 以填空题的形式，如：（1）To av
8、oid attracting mountain lions, people are advised . （2）By the first sentence of the passage author means that . （3）It seems that now a countrys economy depends much on . （4）If you are interested in knowing about what peoples life will be, you may visit . （5）The policemen were told “to look the other
9、 way” (the underlined part in Paragraph 2) so that . （6）The policeman who said “Good evening” to Rolls wanted to . 等等 5. 就文中数字、排序、识图等提问。 做细节理解题时， 大多数学生易出现的问题 是阅读速度太慢，缺乏一定的快速阅读技巧，考 生要培养自己快速获取信息的能力。解答此类试 题时，不必通篇细看原文，而常常可采取 “带 着问题找答案”的方法先从问题中抓住关键性 词语。然后以此为线索。要快速地辨认和记忆事 实或细节，就要恰当地运用略读及查读的技巧快 速在文章中寻找与此问题
10、相关的段落、语句仔 细品味，对照比较确定答案。除了运用扫读法 (scanning)外， 还可以兼用排除法 “无此细节” 将 和“与此细节相反”的选项排除。 了解细节题干扰选项的特点也有助于考生 提高答题的正确率。一般情况下，干扰项有如下 几个特点： （1）是原文信息，但不是题目要求的 内容； （2）符合常识，但不是文章内容； （3）与 原文的内容极其相似，只是在程度上有些变动； （4）在意思上与原文大相径庭甚至完全相反； （5）部分正确，部分错误。 有的细节理解题只要直接辨认不要求读者 对客观的事实作出解释或判断，只要求从阅读材 料中直接获取信息。同时还要求读者记住重要细 节，在必要的时候（做
11、判断、推断或结论的时候） 能够准确而迅速地将他们回忆起来。解此类题要 求考生快速抓住原文中的关键信息，直接得出答 案，但要注意往往答案与原文中的语句并非一模 一样，而是用不同的词语或句型结构表达相同的 意思。有的细节理解题就需要通过有关词语和句 子的转换。利用主要事实、图表、图形来获取信 息，然后利用因果、类比、时间、空间等关系将 零碎的细节经过一系列加工、整理，方能做出正 确的判断此类试题在高考中占大多数。 值得一提的是， 有时原文中的信息可能只是 一个短语，甚至一个单词，因此需要我们在阅读 中特别仔细才能捕捉到真正有用的信息。 细节理解题大致有如下几种常考题型： 1描写类细节题 描写类细节
12、题， 常常考察考生对文中有关人 物动作、思想感情、心理活动、观点，或事件的起因、发展、过程、结果等方面的理解。这类描 写信息往往较直接，一般不太需要考生对它们进 行较深入的理解，对于该类题，考生一般都可以 较直接地从原文中找到与题目对应的有关信息。 2数据计算题 此类试题一般要求考生能根据阅读材料中 给出的有关数据，找出计算关系，通过计算，得 出正确的结论。这类计算一般来说比较简单，关 键是要弄清各数据间的逻辑关系，选准比较的数 据，弄清单位换算关系，确定计算方法，问题便 迎刃而解了。对于数据较多、项目复杂用时间或 空间跨度较大的短文，通常可采用“列表法” ， 即按一定的规律将数据分门别类地列
13、出，化模糊 为清晰，为计算打下基础。对于相对不太复杂的 数据，可采用“推算法” ，即以有关数据为基准， 进行简单的运算就可得出。 3排序题 这种试题要求考生根据事情发生的先后顺 序和句子之间的逻辑关系，找出事件的正确顺 序。做此类试题时可采用“首尾法定位法” ，即 找出事件发展的首与尾，迅速缩小范围，从而快 速选出正确选项。或直接逐一用排除法按顺序排 除，得出正确选项。4信息寻找题、广告阅读题 信息寻找题一般在应用文体中较常见，体现于查 字典、阅读广告、公告、演出海报、车船航班时 间表等之中。这类阅读材料包含的某一方面的信 息非常全面，能满足各种人对信息的需求，但在 高考试题中，常常是就某一方
14、面提问，考生完全 没有必要从头到尾仔细阅读，因为材料中有很多 冗余无效信息。做此类题时，宜采用“题干定全 法” 。即：先阅读题干，然后根据问题要求，有 针对性地阅读相关部分快速寻找有效信息。 广告是阅读理解题常考的一种题材。 广告属 应用文体。严格来说广告属快速寻找信息题。但 是广告有着其他快速寻找信息题不同的特点。广 告文体简洁明快，省略了大量的词语，达到了篇 幅小、信息多的目的。同时具有语言精练，形象 性、鼓动性强的良好效果。广告阅读题多为细节 理解题，关键在于正确理解广告内容。考生必须 具备较强的语言运用能力，熟悉文化背景，利用 各种手段（如：补全、联想、推测等）正确解读 广告的内容。通
15、常运用“补全成分法”和“联想 推测法”两种方法来解读广告的内容。做题方法 同样采用“题干定向法” 。 （1）补全成分法 省略名在广告体阅读材料中大量出现， 可以 说广告阅读理解材料中大多数句子都是省略句。 我们应结合全文语境及逻辑关系将省略句补全， 从而更加准确地理解。如：Driver wanted. 根据 文义，可将该句补充为：A driver will be wanted. (招聘一名司机)。 （2）联想推测法在些广告时间、日期、地点、电话、票价等 用了缩略词，甚至一概没有提及，这就需要考生 前后连贯，充分想象，整体理解。搜寻已知信息， 推断语篇意义。 为节省篇幅， 特别是在商业广告中，
16、常使用 缩写词，尽管有些缩写不太规范，但却常用，常 见的缩写词有： Tel. =telephone number Ph. =phone Add (r). =address co. =company Ltd=Limited Max=maximum Min=minimum hr=hour t=time fig=figure ft=foot ml=mile doz=dozen Mt=Mountain P=page prof. =professor Dr. =doctor s=south n=north w=west Sta=Station pop=popular vs=versus Xmas=Chr
17、istmas info=information VIP=very important persons hrs=hours aft=after ad=advertisement p/t=part time exp=experienced PC=personal computer MA=Master of Arts BS degree=bachelors degree (学士学位) 5. 图文转换题 此类试题要求根据短文中的描写找出相应 的图形， 或根据图形选出相应的文字。 可采用 “文 字锁定法” ，即找出描述图形的句段，按“文” 锁“图” ，迅速锁定相关图形，或用“图形标示 法” ，在图形中标
18、出相应的内容，以便做题。 6表格理解题 表格阅读题需正确理解表格中所提供的内 容，看懂行和列分别代表的意义，在正确理解的 基础上才能做出正确的选择。通常情况下需要对 表格的项目进行比较，找准正确的计算关系尤为 重要。由于表格具有信息量大的特点，而有些信 息与题干无关，如通篇阅读，既缺少针对性又浪 费时间，一般采用“首读题干法”为上策，即先 读题目要求，带着问题在表格里查找相关信息， 去伪存真。如考查有关数据的相互关系，这就需 要对各数据进行分析，找出隐含规律，此时常用 “文表分析法”来提示其规律。 7代词指代题解题技能 代词指代题要求考生一定的上下文推测代 词的指代意义。此类题一般是在人物或事
19、物关系 比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人 物及事物之间的逻辑关系是关键所在。 II. 技能揭秘之二: 推理判断题解题技能 这类题主要考查学生根据文章的字面意思， 通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者 的态度，理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。做这类题时，考 生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的 信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识 进行分析、推理、判断。 提问整篇文章或某句某段的含蓄意思时， 问 句中都含有 infer, imply, indicate, suggest (推断， 暗指)等词。 对付这类题时我们不仅要弄懂文章字 面的意思，
20、更重要的是要知道文章潜在的含义， 和作者所给的提示。同时要对文章的含义和作者 的暗示作合理的猜测和推论。关键是：意思要靠 推断得出，而不是原文照搬。这就要把握住文章 的主题思想和每段的内容；明确作者的观点及其 写作该文的目的；分析文章里所给的有关信息； 注意词汇在词典的定义和词典以外的含义；最后 运用自己的知识进行由表及里的逻辑推理，挖出 文章的伏笔，得出正确的推论。 这种问题的提问方式通常有： (1) From paragraph 4 we can infer that ./ What can be inferred from the passage? / From the last par
21、agraph we can infer that . (2) We can infer from the text that/ What can we learn from? / We can conclude from the passage that (3) The last sentence of the first paragraph most probably implies that . (4) The author implies that by the year 2050, . (5) To solve the present social problems the autho
22、r suggests that we should . (6) The author mentions the fact thatto show . (7) This passage would most likely be found in ? (8) The authors attitude toward is ? (9) The tone of the passage can best be described as ? 这些提问方式的答案一般在短文中不可能 直接找到，必须根据提问中的某些关键字眼与短 文中相应的有关内容加以逻辑推理或演算，从而 得出某些作者并未说明却已在字里行间所暗含
23、的意思及观点。具体的说，考生应当注意以下几 点： c) 首先要注意一定要忠实于原文，以文章 提供的事实和线索为依据。 立足已知， 推断未知， 遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。 千万不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不 能以自己的观点代替作者的观点。 a) 要吃透文章的字面意思，从字里行间捕 捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。 有的推断，考生完全可以根据文章中所阐述的细 节，再结合自己所掌握的基础知识、有关背景知识或常识来帮助进行分析、推敲，从而得出符合 文章原意的结论。 b) 要对文字的表面信息进行挖掘加工，由 表及里，由浅入深，从具体到抽象，从特殊到一 般，通过分析、综
24、合、判断等，进行深层处理， 合乎逻辑地推理。不能就事论事，断章取义，以 偏概全。 d) 要把握句、段之间的逻辑关系，了解语 篇的结构，同时还要体会文章的基调，揣摩作者 的态度，摸准逻辑发展方向，悟出作者的言外之 意。 e) 在解答推理性问题时，一定要注意确定 推理依据的位置或范围。应清楚所要解答的问题 需要针对某个细节进行推断，还是针对主题思 想、作者的意图进行推断。针对细节的推断可运 用 scanning 的方法，迅速在材料中确定推理依据 的位置或范围，然后再进行推理判断。针对主题 思想作推断时，则常常要纵览全篇文章。 以下介绍几种常见的推理判断题型： 1细节推断题 要求考生根据语篇关系，
25、推断具体细节， 如 时间、地点、人物关系、人物身份、事件、具体 信息等。考生要从文章本身所提供的信息出发， 抓住关键的信息词，运用逻辑思维，并借助一定 的常识进行分析、推理、判断。 2因果推断题 要求考生根据已知结果推测导致结果的可 能原因或根据已有的原因推断可能的结果。考生 要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。最关键的是要找准事物间存在的因果关系信息， 根据已有信息，进行分析判断推理，从而推出最 符合逻辑的原因或判断出最可能导致的结果。 3人物性格、心情处境、态度及观点等推 断题 高考阅读测试中有些题目考查学生对文章 作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中 流露的情绪、性格倾向和作
26、用或文中人物的态 度、 观点等方面的理解。 做这一类题时一定注意： （1） 由表及里地准确把握字里行间的意思， 切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想 观点。 （2）特别注意那些描写环境气氛的语言， 以及表达感情，态度观点的词语。要特别注意作 者在文章中的措辞，尤其是感情色彩的形容词。 （3）能结合自己平时积累的有关英语国家 的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。 4篇章结构推断题 根据不同文章的内容和写作目的，作者会采取记 叙、描写、议论、说明或应用文体。作者也会采 用叙述、例证、比较对照等不同的组织结构。不 同文体的阅读难度、要求和任务不同，阅读方法 也应不同。增强对篇章结构的理解能
27、力有助于提 高阅读质量。5文章结论推断题 由具体到一般， 对已知的事实进行归纳总结 性推断称为结论。 6预测题 有些内容文章中没有明确说明， 要求考生根 据语篇，对事件可能的结局或下段可能涉及的内 容等进行预测推理。 常见的与预测相关的问题主要有： What information will probably be provided following the last paragraph? What do you think the author is most likely to suggest if he continues to write? What would do in the
28、end? 对于这类问题的判断， 做这类题时应常常要纵览全文，把握作者的写作 思路（如文章可能按事件发展的经过描写，也可 能按因果关系、对比关系来叙述） ，作者往往在 前文提出几个要解决或说明的问题，提出几种观 点看法，然后在下文一一解释说明，考生可通过 文章，找出作者已经阐明了哪些问题或观点，然 后接下去文章将会如何发展便一目了然了。 III. 技能揭秘之三: 主旨大意题解题技能 高考阅读理解对文章的主旨大意进行命题， 旨在考查考生通过对原文快速浏览正确 获取语篇的大意，并对文章的主题、标题、段落、 中心思想加以归纳理解以及辨别主要信息和次 要信息的能力。要求考生在阅读短文时，能够提 炼文章的
29、中心情节，体会作者的主要意图，充分 运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具 代表性的观点、中心论点及作者的情感倾向。 在高考阅读理解中， 针对短文主旨常见的命 题形式如下： (1). What would be the best title for the text? /What is the topic of the text? (2). The main topic / subject of the passage is . (3). The main idea/ The general idea is/ The main theme of this passage is (4). T
30、he last paragraph ends the passage with an emphasis on . (5). What is mainly discussed in the text? (6). What is the main idea of the passage? (7) Whats the main point the writer is trying to make in the last paragraph? (8) The purpose of this passage is . (9). Which of the following statements is b
31、est supported by the text? (10) Which of the following best summarized the passage? (11) The passage mainly focuses on . 从上述命题形式可以看出， 此类阅读测试题主要可概括为两大类，即怎样理解段落及文章整 体的中心思想和怎样拟定或选择恰当的标题。下 面结合高考题实例来具体分析此类题目的解题 技巧。 怎样理解段落及文章整体的主旨大意 主题句定位法 文章是由段落组成的。 段落是发展一个主题 的一群句子，段落围绕着中心思想展开，而段落 的中心思想又是为文章整体的中心思想服务的。 寻
32、找具体段落的中心思想的方法是：通过分析篇 章结构，找出每小段的主题句，通过主题句找出 文章的主题。找准文章的主题句是确定文章主旨 大意的关键。主题是文章要表达的中心思想，文 章的主题句通常都有一个话题，它是文章的核 心。 “主题句定位法”是一种行之有效的方法。 但是由于文章的不同， 表现的手法也各有不 同，主题句出现的位置也不是一成不变的。在许 多情况下，尤其在阅读说明文和议论文时，根据 其篇章特点我们可以通过寻找短文的主题句来 归纳出文章的主题。主题句在文章中的位置通常 有三种情况：开头、中间、结尾（含在开头结尾 同时出现、首尾呼应的主题句） 。因此，仔细阅 读这类文章或段落的首尾句是关键。
33、做主旨大意 类试题多采用浏览法(skimming)，浏览时，一般 不需逐句细读，只选读文章的首段、尾段，或每 段的首句和尾句，重点搜索主题线索和主题信 息。 文章主题常常可以通过文章的写作方法来 体现，有以下五种情况： 1. 正三解形写作法 即中心主题句出现在文首。 开门见山， 提出 主题，随之用细节来解释、支撑或发展主题句所 表达的主题思想。这是英语中最常见的演绎法写 作方式，即由一般到特殊，先提出观点，后举例 论证，主题句则出现在段首的写作方法。 新闻报道通常就采用这种写法。新闻报道的首句 通常称为“新闻导语” “导语”实际上就是主题 ， 句，是对全文内容的高度概括。大意题、标题一 般可在
34、第一句话找到答题依据 2. 倒三角形写作法 即主题句出现在文尾。在细节后，归纳要点、印 象、结论、建议或结果，以概括主题。这是英语 中最常见的归纳法写作方式，即细节表述的句子 在前， 概括性的句子居后， 主题句则常位于末段。 3. 圆形写作法 即首尾呼应的写作方法。 为突出主题， 作者 先提出主题，结尾时再次点出主题，这种首尾呼 应的写作方式也较为多见。通常，前后表述主题 的句子不是简单的重复，后面的往往有进一步的 引申或发展的意味。 4. 菱形写作法 即主题句出现在文章的中间。通常前面只提出问 题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑 或发展。 5
35、. 正方形写作法 即中心主题隐含在全文之中， 没有明确的主 题句。阅读这样的文章，就要求考生根据文章的 细节来分析，概括出段落的主题，从而推导出文 章的主旨。分析的方法是，先弄清该段落主要讲 了哪几个方面的内容，这些内容在逻辑上有什么 联系，然后加以归纳形成主题。该类型的试题则 迎刃而解。 怎样选择或拟定文章的标题 对文章主旨大意的考察， 不仅可以直接以理 解段落及文章的主旨大意的形式出现，而且也可 以用选择或拟定文章标题的形式出现。因此，选 择文章标题，首先可以按照主旨大意的确定方 式，先弄清文章的主旨大意，再定标题。 标题位于文章之首，用来高度概括文章内 容，点明文章主题。它是段落中心思想
36、最精练的 表达形式。标题可帮助读者迅速推测出整篇文章 的主要内容，抓住文章的中心，把握作者的观点 和意图。那么如何选择文章的标题呢？ 首先， 要考虑标题对文章的概括性或覆盖面 如何。一般要求能覆盖全文内容，体 现文章主旨。要避免下列三种情况：概括不够 （多表现为部分代整体，从而导致范围太小） ； 过度概括（多表现为脱离本文章内容的发挥） ； 以事实、细节替代抽象具体的大意。 其次， 要考虑标题的针对性， 即标题范围要 恰当，针对性强。要在阅读原文的基础上， 仔细考虑所选标题与文章主题是否有密切的关 系。既不能太大，也不能太小，太大则中心就不 突出，太小也发挥不了应起的作用；精确度高， 不能随意
37、改变语言的表意程度及色彩。它可以是 单词、短语，也可以是句子。 再次要注意标题的醒目性，标题的选择要简洁、 突出、新颖，标题是文章的点睛之笔，是文章的 灵魂和门面。标题的好坏往往影响了文章的可读 性，读者常常从标题上决定文章的阅读取舍。故 标题一般比较醒目，甚至比较离奇，以此来吸引 读者对文章的兴趣。最后要注意，要恰当地选好标题，还需要了解标 题的基本拟定方法。一般说来，拟定标题是以话 题为核心，与控制性概念的词按一定的语法浓缩 为概括主题句或中心思想的词组。比如某一文章 的中心句为：CHINA issued the first set of stamps depicting the top
38、128 Chinese family names on Thursday Nov. 18th 2004 in Beijing. 话题：Stamps 控制性概念：CHINA issued the first set of stamps depicting the top 128 Chinese family names 标题：China issued 1st set of stamps on family names IV. 技能揭秘之四: 词义猜测题解题技能历年来高考试题中的生词量有增无减。 教 学大纲要求学生“读懂生词率不超过 3%的传 记、故事、记叙文、科普小品文和有关社会文史 知识等不同
39、题材的材料。 ”在英语阅读训练和测 试中的生词障碍往往会成为学生理解的“绊脚 石” ，这些“绊脚石”的出现大致分五类：1旧 词新义， 考查词汇表中未出现的词义； Nearby 如： is the Indianapolis race course, where the nations most famous car race is held each year on May 30th. 我们学过 course 的意思是“过程，课程”等，在 此显然不符句意。 根据上下文 course 是汽车赛举 行的地方， 可推断 course 在该句是 “车道” “跑 或 道”的意思。2合成词、转化词与派生词，
40、如 shoplifting，heartbroken，computer-literate， decision-thinking，imperfect 等；3 “灵活”的常 用词增多，这些词必须根据具体的上下文语境才 能正确理解；4 “新鲜”的外国人名、地名、专 有名称增多，这些词有些带有一定的文化背景 5超纲生词。如： NMET2002大纲之外的 和熟词新意的生词达 57 个，NMET2003 年除 52 个专有名词和 15 个注汉字的生词外，还有 52 个 生词 (含熟词生义)。 有的学生在阅读训练和测试中存在着 “生词 恐惧心理” ，一遇到生词就有读不下去的感觉。 那么阅读理解时遇到大量生词该
41、怎么办? 查词 典当然是排除词义障碍的一种方法，当然这只有 在平常的阅读训练中才可以使用。但是，频繁的 查阅词典既影响阅读速度，又容易破坏学生阅读 的思路和兴趣。况且，一词多义是英语词汇的主 要特点，词典不一定能为学生提供单词在特定的 上下文中的具体或确切的含义。平时的练习中遇 到生词不要马上查词典，可以通过一定的方法来 猜测理解。猜测词义不仅是一项阅读技巧，也是 高考阅读能力考查的一个方面，每年在高考阅读 中都有猜测词义的试题。掌握正确方法快速而又 准确地猜测出生词的含义，对提高阅读速度和答 题效率相当重要。 该类题常见的考查形式有： A. The phrase “”in the sente
42、nce could be replaced by . B. The word “” in the paragraph refers to . C. What is the meaning of the underlined word in the paragraph? / What does the unlined word mean? D. Which of the following is the closest in meaning to the phrase “”? E. The word “” most nearly means . 对此类试题，考生应该进行大胆猜测，但这种猜 测不是
43、胡乱的，盲目的，而是有一定的方法和技 巧。下面介绍十种常见的猜测词义的方法供同学 们加以运用。1构词法猜词阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生 或合成的新词。掌握构词法对猜测词义很有帮 助。如：unforeseeable.这个词，可以根据构词法 把它拆成 un, fore, see , able；其中 see 是词根， fore 是“先，前，预”的含义，un 是否定，able 是“能的，可的” ，因此 unforeseeable 是“未能预见到的”意思。 2利用同义近义词猜词 在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义 或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推 知生词的含义。统称在词或短语之
44、间有并列连词 and 或 or， 这些词语或短语在句中作相同的成分， 并且 and 或 or 连接的两项内容在含义上是接近的 或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属 的义域，甚至推出它的大致词义。 3利用反义词猜词 对比是描述， 说明事物的常用方式。 在对比 中，对比的事物是互为相反的，因此根据反义或 对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明 生词的意义，如反义词 hot and cold, perfect and imperfect，甚至前、后句为肯定与否定或是与不 是等，在句内词与词之间，在段内句与句之间的 关系上起着互为线索的作用。 例题 1：Unlike her gregario
45、us sister, Jane is shy, unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends. 分析：此句是把 Jane 与她姐妹对比。Jane 生性腼腆，不爱交际，而她姐姐却与之相反，那 就是“爱交际的”了，这也就猜出 gregarious 的 词义了。 例题 2：In many nations there are two financial extremes (极端), from penury to great wealth. 分析：penury: the state of being
46、 very poor; poverty (贫穷; 贫困) 4利用上下文语境猜词 任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝 对孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有 关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻 辑的综合分析进而推测词义，是阅读过程中的一 大关键，这也是近年来高考考查的热点。 特别提醒： 在做英语阅读理解题时， 一定要 注意熟词生义！这类猜词题也常见于各年高考题 当中。熟词生义比生词本身的障碍要大得多。原 因有三： 其一， 高考对生词的数量有数量的规定， 不得超过 3；其二，熟词生义很容易引起考生 的误解；其三，熟词生义的数量没有限制。如果 这种现象在一篇文章中出现得多，那就更难理解
47、 了。 5利用定义和解释猜词 有些文章， 特别是科技文章， 通常会对一些 关键词给予定义，我们可以利用定义来猜测这些 词的意思。释义法就是根据文章中的字里行间，对生词以定语（从句） 、表语甚至用逗号、破折 号等标点符号引出并加以解释说明的方式。 例题 1： Wrestling is the game which is played by two strong people; one player tried to get the other down on the floor. 分析：通过后面的定义解释：Wrestling 是 “两人进行的，彼此尽力把对方弄倒在地的比 赛” ，可以猜出 wre
48、stling 是“摔跤；摔角” 。 6利用例证猜词 为了说明或证实， 文章中经常会举例， 往往 用来列举说明前面较难理解的词，这些例子可帮 助我们猜测生词。举例时，常常会用一些连接性 的词，如：such as, like, for example, for instance 等。 例题 1：I have found Lucy is quite generous, for example, whenever she meets a beggar, she gives some coins to him. 分析：通过例句“每次遇到乞丐，她都会给 一些硬币”可以猜测出“Generous”的词义应该
49、是“慷慨的” 。 例题 2：You can take any of the periodicals： The World Of English, Foreign Language Teaching In School, or English Learning. 分析：通过后面的举例： 英语世界 中 ， 小学外语教学 英语学习 ， ，说明 periodicals 为“期刊杂志” 。 7根据复述或同等关系猜测词义 为了强调某个观点或把某事叙述得更明白，作者 有时运用不同语句来复述同一概念，这时可以利 用这些重复和表达形式的变化来猜测词义。虽然 复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息 足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当 词、短语或是从句。 同等关系是指一个词、一个词组或短语在句中作 同一成分，而且他们的词义属于同一范畴。只要 我们认出其中一个或几个词或短语，即可以确定 同等关系中生词的词性，作用和大概的意思。 例题 1： （2005 年全国高考江苏卷 E 篇） William Shakespeare said, “The web of our life is of a mingled yarn (纱线
