1、2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程背景下中学教学管理的变革,福州八中 骆志煌,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,教育角色的变化,教学管理的多维化,教与学方式的变革,新课程背景下中学教学管理的变革,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发的教育角色的变化,最直接的体验者 一线教师,首当其冲的实施者 教务部门,高瞻远瞩的受益者 学校领导,课改 静悄悄的革命,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发的教育角色的变化,最直接的体验者 一线教师,课改 静悄悄的革命,新教材的知识结构,新课程的教学目标,教材处理的
2、新问题,评价标准的未确定因素,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发的教育角色的变化,首当其冲的实施者 教务部门,课改 静悄悄的革命,校本课程结构的建构,教育资源的分配,学生选课指导的组织,课程的编排,教与学的评价,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发的教育角色的变化,高瞻远瞩的受益者 学校领导,课改 静悄悄的革命,教育发展的契机,培养教师的平台,BACK,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,教育资源的社会化,新课程引发教学管理的多维化,课程结构的多维化,组织方式的多样化,教学评价的全面化,教务管理的现代化,2018年11
3、月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发教学管理的多维化,课程结构的多维化校本的课程结构,必修课程与选修课程,选修课程,综合实践活动,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发教学管理的多维化,教学组织方式的多样化,行政班与教学班,关于走班制的实践与反思,走班制带来管理上的问题,“教管合一”的管理模式,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程引发教学管理的多维化,教学评价的全面化综合评价,关注教育整体目标的实现,知识目标的定位,学分管理,会考与高考,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,教育资源的社会化,新课程引发教学管理的多
4、维化,教师是最主要的教育资源,教师素养的更高要求 教师培训 教育科研,社会化教育资源,地域性教育资源,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,教务管理的现代化 应用现代信息技术完善教学管理,新课程引发教学管理的多维化,福建省普通高中新课程保障系统,课程介绍与选课指导,成绩管理和在线查询,学生评价与学习反馈,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,福建省普通高中新课程保障系统,学籍管理,课程管理,学生选课（课程介绍/选课）,学生管理（评价/成绩维护/查询）,课程安排 （科目/模块/班级/学生/授课地点/）,教务管理系统,教学实施管理（教师/学生/教学场所）,教师应用系
5、统,学生应用系统,BACK,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,方式的变革,教育科研,新课程理念下教与学方式的变革,课改的要求,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程理念下教与学方式的变革,课改精神对教与学方式的变革要求,改变过于注重知识传授的倾向，关注学生全面、和谐的发展；改变过于强调接受学习、机械训练的状况，关注学生主动参与、乐于探究、交流和合作的学习方式；改变过于重理智控制，轻情感沟通，关注师生情感和谐、融洽和沟通；改变过于划一、“克隆”式的教育，关注学生个性品质的培养和塑造；改变过于强调考试评价的甄别与选拔作用，关注学生的发展性评价和创新能力的培养；改变过于强调教师的权威作用，关注师生民主平等与合作教学关系。,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,新课程理念下教与学方式的变革,合作学习与探究学习,课程整合,基于网络环境的小组“合作探究”学习,教与学方式,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,教科研素养,教育科研是提升学校办学水平和提高教师综合素养的最有效途径。,学校办学水平,教师的发展,教育论文是中学教师教科研成果的主要呈现方式。,BACK,2018年11月8日,新课程背景下中学教学管理的变革,谢！,(0591)83206909 http:/,福州八中骆志煌,
