1、“151工程” 成果交流汇报,课程名称：邓小平理论及“三个代表”重要思想概论 项目类型：基于网上资源利用的教改试验研究报告人： 丁元E-mail: 广东工业大学文法学院,报 告 内 容,二、教学设计,三、资源利用,一、概述,四、行动研究,五、总结,课程的特点：理论性、综合性、现实性 试验目标：建构网络环境下的新型教学模式小组协作式学习模式 试验过程简介：,一、概述,二、教学设计,基于资源共建的教学设计案例：邓小平：壮丽的事业 不平凡的人生专题教学设计方案 Wequest教学设计案例：台湾问题专题设计方案、 改革开放专题设计方案 网上讨论教学设计案例：三农问题、 （网上讨论）“反分裂国家法”与台
2、湾问题的解决、中美日关系问题、构建和谐社会、教育问题、西部开发 （进入BB教学平台） 多媒体课堂教学设计 （powerpoint、课堂录象）,三、 资源利用,视频资源 文献资源 图片资源 网站资源 精品课程资源 教师提供指导性、权威性资料 学生自己搜索的资料 形成学习网站,四、 行动研究,构建新型教学模式 小组协作学习模式,探索网络资源共建的任务驱动式学习模式,基于网络的主题研究学习模式,基于网络的主题研究学习模式,行 动,反 思,观察,第一轮行动计划,行 动,观察,观察,反 思,反 思,行 动,第二轮行动计划,第三轮行动计划,四、行动研究,第一个行动计划:研究目标：构建“网络教学资源共建”教
3、学模式研究内容：邓小平理论是当代中国的马克思主义 1，计划：（1）根据教学内容，选择教学模式（2）进行教学设计：邓小平：壮丽的事业 ，不平凡的人生2，行动：（1）学生信息基本情况的调查（前测问卷）（2）对问卷调查的结果进行分析，及时修正教学方案（3）实施教学（分组、布置任务、作业的提交、小组代表总结发言）3，观察：学生对这种学习模式的反应、认识、认可4，反思、总结：根据学生作业（ ）、课堂上的总结发言和网上的反馈信息分析教学效果，是否达到预期的教学目标,学生的总结,收获： 邓小平的了解，尤其是邓的生平、功绩； 对学邓论有重大补充； 协作精神、互相学习、学会分工合作缩短制作时间，提高工作和学习效
4、率； 收集资料； 学会下载音频资料； 初步学会PowerPoint 用视频编辑剪接； 突出自己制作的个性； 学会用超链接； 学会向其他同学学习制作技术； 知道相关的网站。,四、行动研究,第二个行动计划:研究目标：建构网络主题探讨研究学习模式研究内容：“一国两制”与实现祖国统一 1，计划：（1）根据教学内容，选择教学模式（webquest）（2）进行教学设计：台湾问题专题教学设计方案 2，行动：按照教学设计方案，实施教学3，观察：学生对这种学习模式的认可程度及其反应4，反思、总结：根据学生论文（ ） 、网上的反馈信息、问卷调查分析教学效果,四、行动研究,第三个行动计划: 研究目标：基于网络主题研
5、究小组协作学习模式 研究内容：中国特色社会主义的改革开放 1，计划： （1）根据教学内容，选择教学模式（webquest） （2）进行教学设计：改革开放专题教学设计方案 2，行动：按照教学设计方案，实施教学 网络课室上机 3，观察：学生对这种学习模式的认可程度及其反应 4，反思、总结：根据学生学习情况汇报（ ） 、网上的反馈信息（ ） 、问卷调查分析教学效果,（一）、试验效果分析：1、学生作业 2、问卷调查 3、学生反馈信息对教学的评价学生水平教学互动（ ）不同看法学生反应及时 进入bb平台 、学生考勤、课堂纪律,五、总结,五、总结,（二）、经验点滴汇聚 1. 师生的信息技术水平提高，利用网络学习的能力增强 2. 学生的视野开阔、思维活跃 3. 学习兴趣明显增强 4. 学会与人合作和交流，培养了团队意识 5. 对学术问题的认知和研究能力得到提高和锻炼 6. 创新意识增强 7. 更加关注社会发展，社会的责任感加强 8. 形成了新型的师生关系,五、总结,（三）、存在问题思考 教师：工作量加大 学生网上的控制问题,五、总结,（四）、教学特色归纳时效性强 互动性强 小组学习，优势互补 以学生为主,谢谢,
