1、背土豆教学目的： 1经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 3能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。 教学重难点： 重点：能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备： 课件。 教学过程： 一 、谜语导入 今天，老师带来了一位数字小朋友，猜猜它是几？ 课件依次提示： 1 它比 5 大比 10 小。 2 它排在 6 的后面。 3 它比 6 多 1。 4 它的形状像把镰刀。 学生在一步一步的提示下，猜出是数字 7。 今天我们学习 7 的加减法。 二、探究新知 师：同学们，老师知道很多孩
2、子都很喜欢吃土豆，小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第 36 页情景图) 师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!给学生足够的时间讲故事。 师：是啊，小老鼠找到了 7 个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了 1 个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆) 1“ 背土豆”中的问题。 师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有 5 个，另一堆有 2 个。 师：那你想到了什么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 生：左
3、边有 5 个，右边有 2 个，一共有 7 个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是 5+27。 师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了 1 个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢？ 学生可能会这样： 摆出 7 颗棋子代表 7 个土豆，掉了 1 个，就去掉其中的 1 颗棋子，所以 71=6，还剩 6 个土豆。 可以画 7 个圆表示 7 个土豆，掉了 1 个，就去掉其中的 1 个圆，所以 7 一I=6，也是还剩 6 个土豆 2口袋上的洞 师：小老鼠的口袋里最初装了 7 个土豆，可是口袋上有个洞，土豆就漏下去，等小老鼠回到家的时候，口
4、袋里就 1 个也没有了。 小老鼠的土豆被老师捡到了。老师想请表现好的两个学生来我家吃土豆，你能帮我老师给他们两人分一分吗？ 学生用学具动手分一分。（同桌相互说说自己的分法） 汇报交流，填写教材第 36 页表格。 3说一说。 （1）学生齐声说 7 可以分成 0 和 7、1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6和 1、7 和 0 （2）游戏组成 7。 生 1：我出 3，生 2：我出 4， 齐：合在一起就是 7. 三、 练一练 说一说。(课件出示：教材第 34 页“说一说” 插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后，汇报。 生 1：原来大鱼缸里有 5 条小金鱼，现
5、在又放进 2 条，这样鱼缸里面一共有7 条小金鱼。 生 2：原来有 7 个鸡蛋，已经有 2 个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩 5 个鸡蛋没有孵出小鸡。 四、总结 师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是 7 的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题! 板书设计： 背土豆得数 7 的加减法 一共有几个土豆？5+2=7 还剩几个土豆？ 7-1=6 0 1 2 3 4 5 6 7 7 7 6 5 4 3 2 1 0 作业设计： 1、 看图列式计算。 o o o o o o o 口+口=口 口+口=口 口一口=口 口一口=口 2、算式接龙。（1）3+4= 2+5= 1+6= 0+7= （2）7-7= 7-3= 7-6= 7-0= 3、树上有 7 个苹果，小丽摘了 2 个，还剩几个？
