1、分米和毫米的认识教学目标：1. 知识目标：认识长度单位分米和毫米，知道 1 分米和 1 毫米的实际长度，并能运用学过的长度单位测量物体的长度。2. 能力目标：知道米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率，会运用米、分米、厘米和毫米之间的进率进行简单的换算。3. 情感目标：认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察、认真测量的好习惯。教学重、难点：重点：建立 1 分米和 1 毫米的长度观念。难点：熟记所学过的长度单位之间的进率，并进行初步的应用。教学方法： 实践、观察、推算、合作探究。教学过程：认知活动 教师活动 学生活动一、通过学生测量数学书的厚度和书的长度，引出毫米和分米
2、。二、通过对尺子的认识，数一数，来认识 1 分米的长度，从而建立 1 分这本书有多厚？这本书长多少？长度单位除了“千米”“米” “厘米”还有“分米”和“毫米”板书：分米 毫米1. 出示米尺1. 请你从尺中指出 10厘米的长度这本书厚 6 毫米？这本书长 2 分米？从尺中指出 10 厘米的长度。米的观念。三、认识毫米这段长 1 分米1 分米可以记作“1dm”板书：1dm1 分米中有几个 1 厘米？板书：1 分米=10 厘米 1dm=10cm2. 你能用手比一比 1 分米有多长？说一说：哪些物体的长度约是 1 分米？3. 想一想：1 米等于多少分米？1m=（ ）dm1. 用铅笔尖在尺子上指出 1
3、厘米的长度数一数 1 厘米中间有几个小格？师：把 1 厘米平均分成10 段，其中的 1 段长是1 毫米，1 毫米可以记作“1mm”；1 厘米是 10 毫米。板书：1 厘米=10 毫米 1cm=10mm2. 用笔尖指出 1 毫米、2 毫米、5 毫米的长度用手比划一下，1 毫米大约有多长？指名。用手比一比 1 分米。铅笔盒的宽。把 1 米平均分成 10 份，每一份长 1 分米。1m=（10 ）dm按要求操作。按要求操作。四、在理解长度单位之间的进率后，学习长度单位之间的换算。五、巩固练习六、总结3. 量一量先估后测2 分硬币的厚度（ ）mm铅笔盒的长度 （ ）dm1. 6dm=（ ）cm说一说 6 分米是多少厘米？你是怎么想的？2. 试一试3 分米=（ ）厘米8 厘米=（ ）毫米怎么想的？1. 这根钉子长（ ）厘米，也可以说是（ ）毫米2. 通过看尺子的刻度得知是 4 厘米，也可以说是 40 毫米。3. 填空5 厘米=（ ）毫米 10 毫米=（ ）厘米7 分米=（ ）厘米 8 厘米=（ ）毫米20 厘米=（ ）分米 30 毫米=（ ）厘米 说说怎么想的？4. 量一量橡皮长是多少，宽是多少1 分米是 10 厘米，所以6 分米就是 60 厘米。2. 量一量通过学生的实际测量得到这幅画的长是 8 厘米或 80 毫米，宽是 5 毫米或 50 毫米。独立完成，汇报。量一量。这节课你学会了什么？
