1、11 减几教学目标：1.让同学们学会如何计算 11 减几的减法算式。2.为退位减法的学习做一些算理上的准备。3.能够正确计算。教学重点：计算 11 减几算式的算理。教学内容：教科书第 99101 页。教学过程：（出示例 1 买铅笔图。 ）师：小朋友能说说这幅图的意思吗？生：小男孩有 11 支铅笔，小女孩要买 2 支。师：你是怎么知道有 11 支铅笔的呢？生：因为图上画的是 1 捆零 1 支铅笔，1 捆就是 10 支，加 1 支，所以就是 11 支。师：要从 1 捆零 1 支铅笔中，拿出 2 支，你遇到了什么新问题？生：要拿出 2 支铅笔，零的 1 支不够，需要把 1 捆打开。师：我们怎样解决呢
2、？请小朋友用小棒代替铅笔摆一摆，自己想一种或几种解决的办法。（学生思考并动手摆小棒。 ）师：小朋友都找到解决的办法了吗？在小组内交流你的方法。（学生小组交流。 ）师：谁愿意在班上介绍一下你的方法？生 1：把 1 捆打开，拿出 2 支给小女孩，还有 8 支和零的 1 支合起来还剩 9 支。生 2：把 1 捆打开，只拿出 1 支，与零的 1 支合起来刚好 2 支交给小女孩师：小朋友，翻开书看一看你和书中哪位小朋友的算法一样？你还有不同的算法吗？简评：该教学充分运用从 1 捆零 1 支铅笔图中拿走 2 支的生活情景，引发学生对新问题（1 支铅笔减 2 支不够减）的思考；再通过用铅笔代小棒摆一摆的动作，让学生在直观表象的支持下自主进行计算方法的探讨；并通过先小组交流再全班介绍的方式，使全班学生都能发表自己的意见，同时呈现计算方法的多样化。该教学较好地体现了学生自主探究的过程，值得借鉴。
