1、,走.看云去,走 看云去,教学目的 1根据理解，有感情地朗读课文。 2品味重点词句在文中的意义。 3理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。 4学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。,教学重难点 重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。 难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。,感知 1看一看： 放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩，通过视角的感受调动学生学习的情趣。看完后，请学生用优美的词浯描述所见到的景象? (设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染学生，激发学生
2、的情感体验，然后，组织学生用自己的语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻炼，也是为下面的语言品味蓄势。) 学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、探讨，借此营造一个共同交流的氛围。,蓝天下有一片绿草地,蓝天 白云 绿树 小草,大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境,我是美丽的火烧云,我是天上的一朵云,读一读： 在轻音乐伴奏下，教师有感情地范读课文。然后让学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。,整体感知,“我们为什么要去看云? 去看云,我们的感受是什么/ 作者是怎么写云的形态,行为的?这样写的目的是什么? 生命美丽地活在大自然的
3、风景里,生命也是风景.生命与自然,构成宇宙间永恒不朽的风景.-这句话与上文有什么联系?由此你想到什么/ 为什么说我们就是云? 你怎么理解“发霉的记忆 ”畸变的生活”“虚伪的面具”? “有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻”这句话的含义是什么?,结合体验,领悟内涵,有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻有了一颗年轻的心灵,生活便永远鲜嫩,请以为题仿写一段话,小结： 通过这节课的学习，我们学会了从修辞、情感、含义等方面品味语言，初步掌握了一点品味语句的方法。同时，通过对本文的学习，懂得了作为青年人要有活力有追求，要有积极向上的人生态度。,练一练： 请你选择最喜欢的段落，力求在3分钟内背下来。 根据你的体会和记忆，以走，看雨去为题，仿写一个片段。 (设计此题的目的是为了张扬学生的个性，将读写结合起来。),
