1、民 办 高 校 大学 生 考 试 作弊 原 因 分 析及 对 策研究 田飞 沈 阳 科技 学 院 摘 要： 民办高校大学生考试作弊现象普遍存在, 考试作弊不仅严重影响了学校对教学 质量的评价、 学风建设的营造, 而且对大学生自身的修养、 人生价值观和心理素 质也带来了影响。 而考试是检验教学质量的重要手段之一, 为了保证良好的教学 秩序和教学质量, 必须要防范大学生考试作弊现象。 因此, 本文通过分析民办高 校大学生考试作弊这一现象, 深刻分析作弊的原因, 并就民办高校应该怎样有 效的控制大学生考试作弊现象提出了几点对策。 关键词 ： 大学生; 考试作弊; 原因分析; 对策; 作 者简 介：
2、田飞, 沈阳 科技学院。 民办高校大学生考试作弊问题必须采取相应措施, 从本质上预防并遏制大学生 考试作弊现象的发生, 要想分析民办高校大学生考试作弊的原因, 不能孤立的 去分析, 而是应该全面的、综合的进行研究并制定出对策。 一、民办高校大学生考试作弊原因分析 ( 一) 精力 不集中, 学习 态度 不明确 。 与高中相比, 大学校园生活多姿多彩。 有的同学忙于谈情说爱、 看小说、 玩网游, 有的同学提前进入社会实践, 忙于打工赚钱或者创新创业, 有的同学忙于一些 学校的社团活动或学生会工作, 相对于投入学习的时间和精力就不足, 知识掌 握的也不够, 把希望寄托于考前复习或者考试作弊。 ( 二
3、) 学籍 制度缺 乏伸缩 性。 现在大多数高校都采取学分制, 想要顺利毕业, 就必须修满学分。 但是学分主要 与考试成绩相关联, 而与社会实践, 个人能力, 创新创业等方面关系不大, 这 样学分制就难以摆脱分数的限制。 有些学校的缓考、 补考、 降级等制度 不完善, 如 果考试不及格需要补考或者重修, 每学年挂科超过 5 科就可能面临着学业警告, 如果连续收到2 次学业警告, 就会降级或延期毕业, 如果学分绩点达不到要求, 将不能授予学位, 导致一些学生为了不补考、 不降级、 不延期毕业、 能够顺利取 得学位证书等目的冒险进行作弊。 ( 三) 考试 监管出 现漏洞, 考 试处 罚不严 。 通过
4、调研, 学生反映有的监考教师在监考过程中, 不严格按照学校的相关规定 履行监考职责, 还有的老师心软, 担心受到处分对学生影响过重, 于是对学生 作弊行为存在放纵现象, 给伺机作弊的学生可乘之机, 尤其是一些不太重要的 考试几乎不做处理或者内部自行解决, 不上报到学校或更高的教育相关部门, 这给学生下次考试作弊埋下了伏笔。 ( 四) 教学 安排和 课程设 置不 合理, 考试 形式单 一。 从考试的基本形式可以划分为闭卷、 开卷、 上机、 作业、 论文、 实验 等多种方式。 不同的考试形式有不同的侧重点和考核机制, 有好有坏, 考试形式应用比较多 的是以闭卷 的形式进行考核。 这种考试形式比较单
5、一, 相对学校来说, 组织比较 容易, 操作比较简单。 但是考查学生运用知识的灵活性和综合能力这种形式显然 效果不够好, 对学生的分析能力和思维方式的考核也不足, 甚至有的试题靠猜 测也能答对。 ( 五) 学生 存在侥 幸心理 、通 过心理 和从 众心理 。 有的学生学习目标就是考试及格, 每次寄希望于作弊通过考试;有的学生平时能 够认真学习, 学习成绩也不错, 但是到了考试的时候怕自己得不到高分, 或者 发现周围作弊的同学成绩比自己好, 甚至评到奖学金, 在侥幸心理的怂恿下, 不得不加入作弊行列。 有 的学生考试作弊成功之后, 还与其他同学交流作弊经验, 使一些原来遵守校规校纪、 从来不作弊
6、的学生发现, 通过作弊能够很轻松的取得 优异的成绩, 并且获得了更多的利益, 所以更容易在考试中实施作弊行为。 二、民办高校大学生考试作弊的对策 ( 一) 加强 学生树 立正确 的考 试观念 。 考试成绩的高低是衡量教学质量及学校学风的重要的指标, 考试不仅是了解学 生对知识和技能的掌握程度, 它还是对学生学习态度的一种考核。 考试是评价学 生是否达到培养目标的一种策略和形式, 这并不是最终目的。 因此, 教师在授课 过程中有责任向学生强调考试 的目的和意义, 让学生知道考试分数不仅是对他 们自己的一种考核, 也是对教师和学校有着更重要的意义和作用。 ( 二) 预防 作弊从 新生开 始。 每个
7、学校都会进行新生入学教育, 辅导员老师应重点强调要诚信学习, 强调学 校对考试作弊的危害及学校处罚的办法, 并结合往届学生作弊的案例, 给个人和学校带来的影响进行教育, 切实提高学生的个人素质以及明确认识对作弊的 危害性, 在学生中应该提倡维护课堂文明, 铸就良好学风。 ( 三) 创新 课堂教 学模式 。 较普通高校相比, 民办高校的生源文化基础相对薄弱, 学生自控能力不高, 学 习 的氛围也不足。枯燥的理论课程对于学生来说比较无趣, 难以集中精力学习。 要想探索民办高校学生的教学模式及评价体系, 应该创新考核方式, 禁止教师 在课堂上复习考试原题, 这样能有效降低携带与考试相关的资料进行作弊
8、。 ( 四) 推行 教考分 离和题 库出 题模式 。 任课教师不参加考试的命题和阅卷, 应该将学习的重点在课堂教学中体现, 既 能避免学生产生作弊的心理, 又能降低学生的逃课率。 建立全面的、 系统的试题 库, 每次考试的试卷直接从试题库中随机抽取, 从而减少人为的因素对考试的 影响, 以确保试卷的公平性、 公正性、 科学性 和严 密性, 这样可以有效避免学生 作弊的行为。 ( 五) 加强 学生心 理辅导 与思 想引导 。 学校是一个教书育人的机构, 应给予学生人文关怀。 教师不仅要教学生知识, 还 要从心理和生活上进行教育, 加强学生考前辅导, 引导学生积极向上的态度对 待考试, 对于已经构成作弊事实的学生, 要及时心理疏导, 以免造成心理压力, 失去处罚的目的和意义。 结束语 要想彻底解决大学生考试作弊问题, 要从学生、 教师、 学校等多方面着手。 通过 分析大学生作弊的原因, 并制定出遏制大学生作弊的方法, 杜绝大学生考试作 弊, 是一项艰巨的任务, 任重而道远, 需要大家共同的努力, 多方面的考虑, 采取有效的措施控制作弊行为。 参考文献 1 张蓓.大学生考试作 弊问题的分析与对策D.湖南师范大学, 2013.11. 2 于淼.独立学院大学 生考试作弊行为的调查及应对.中国石油大学胜利学院学 报, 2015.3.
