1、,狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈；1945 年台湾 “光复” 后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢? 阅读下面的课文，了解主 要内容，说说 “我是中国人，我爱中国” 这句话为什么会让作者如此激动。如果有条件，可以阅读一些相关的资料加深体会。,23* 难忘的一课,广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍,小学语文五年级上册,抗日战争胜利以 后，我在台湾一家航 业公司的轮船上工作。,有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前 面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。,校园里很静。我走 近一间
2、教室，站在窗外， 见一位年轻的台湾教师， 正在教孩子们学习祖国 的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“ 我是中国人，我爱中国。”,他写得很认真， 也很吃力。台湾 “光 复” 不久，不少教师 也是重新学习祖国文 字的。,接着，他先用闽南语， 然后又用还不太熟练的国 语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃 认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。,我被这动人的情景 吸引住了。怀着崇高的 敬意，我悄悄地从后门 走进教室，在最后一排 空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:“我是中国人，我爱中国。”,老师和孩子们发现了 我，但
3、是，好像谁也没有 感到意外。从那一双双眼 睛里，可以看出对我是表 示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。下课了，孩子们把我围了起来。,老师也走了过来。他 热情地和我握了握手，说:“我的国语讲得不好， 是 初学的。 你知道， 在日本 统治时期，我们上的都是日本人办的学校， 讲国语是不准许的。”,“我觉得， 你今天这 一课上得好极了! 你教得 很有感情，孩子们学得也 很有感情。”,接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小 礼堂。说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。,这位老师指着礼堂两面 墙上新画的几幅中国历代伟 人像，说: “这里原来画的 都是日本人， 现在光复了， 画上了我们中国自己的伟
4、人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊!,我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动 地重复着他刚才教给孩子们的那句话: “我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情呢?,理解词语 严肃（神情、气氛等）使人感到敬畏。 真挚：真诚的，出自内心的。 意外：意料之外。 崇高：极其高尚的。 强烈：鲜明的，程度很深。,课文主要内容这篇文章讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。,认真 （ ） 热情（ ） 宽敞（ ） 激动（ ）,细心,宽大,热忱,认真（ ） 热情（ ） 宽敞（ ） 强烈（ ）,马虎,冷淡,感动,狭窄,微弱,热爱祖国的情感,难忘的一课,所见所闻所感激动,参观伟人像感动,来到乡村小学吸引,共同学习国语认真,
