1、,说说感动,第四单元 口语交际,素材导入,在生活中，我们往往会因撼天动地的英雄事迹而激情澎湃，有时也会为一些亲身经历的凡人小事而感动不已，热泪盈眶，甚至一个微笑、一朵云彩、一句台词、一首老歌也会让我们的内心泛起涟漪。请围绕“感动”，结合实际，说说自己是怎么受到感动的并和同学们展开交流。,素材导入,活动指导,【实施建议】 1. 可以从多个角度来讲述。比如，你是个容易被感动的人吗？有哪些人、哪些事曾令你感动？当你被感动时，你是如何表达的？ 2. 可以广泛选取材料来充实自己的讲述。比如，选取的人和 事，可以是亲身经历的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视和书中看到的。 3. 容易被感动，甚至
2、动不动就流泪的同学，可以说说自己为什么如此；不轻易被感动的同学，也可以说说缘由。 4. 在讲述中，可以说说自己被感动时，通常有什么表现。比,活动指导,如，是泪流满面还是心潮起伏却不动声色？ 5. 讲述结束时，可以模仿本单元的报告文学，说一两句富有哲理的话，简洁有力地结束自己的发言。 6. 全班同学可以从讲述内容、语言表达及讲述者的神态等方面进行点评，评选出最佳讲述者。,活动指导,【活动要求】 1. 无论是谈自己容易被感动，还是不轻易感动的，都要结合具体的事例。 2. 讲述要细致。比如，通过细节和场景，讲述清楚令自己感动的那一瞬间。 3. 聆听其他同学讲述时，要把握讲述者的情绪变化，理解讲述者的
3、情感。 4. 每人讲述不超过3 分钟,活动示例,我记得有一天晚上，父母外出，在无聊的价值，我听到的音乐。音乐像水缓缓流过我的大脑。安静的晚上的红色的夕阳照耀下，我觉得心中的气了各种各样的麻烦，像一般的神圣的音乐和眼镜清洗眼泪，变成了各种积极的情绪-像我的灵魂。听，只觉得闷闷的东西发泄出来，莫名的心情激动的想法是狂风卷动船像一片树叶不听控制一次，我被转移到停泊的港湾，描绘的画面闪现至今交织了我的面前，这些照片我的生 活，获得最佳图像这些图片，我不想与他人分享，只有肯屏幕深深埋在他的脑海里，我的想法是在寂静的夜晚之前，我只愿意回味屏幕被触摸。我走了，在房间里不自觉的，手牵着手，,示例一,活动示例,
4、想要拥抱无形的音乐，淡红色的夕阳美景，莫名的感动，现在这些东西，我通常感觉湿了我的眼睛。我迎着夕阳，我是轻度视力模糊，半红的夕阳，无疑是一个奇迹，或另一个世界。眼泪终于落下，整个世界似乎我的那份空灵缥缈的。移动的音乐吗？不，这是移动和感动。,活动示例,示例二我想起那个下着细雨的春天。我站在教室门口无奈的望着天气，小声嘀咕：讨厌，怎么还不停啊？干脆冲出去。后桌的男生听见了，转回头说：“女孩子最好不要淋雨，淋雨容易生病，生病就容易老，老了可就”说着扮了个鬼脸。“这样吧，我把伞借给你，免租金。”“那你呢？”“哎哟！我堂堂七尺男儿什么大风大浪每见过？淋点雨，小意思啦！”说着便顶着书包冲出教师，消失在雨
5、中。多年后，我仍为这份友谊感动。,练习题,3.下面是2016年度感动中国人物支月英的事迹，请根据事迹写一段颁奖词。支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋村小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。,示例：你跋涉了许多路，总是围绕着大山，吃了很多苦，但给孩子们的都是甜，坚守才有希望，这是你的信念，三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。,答案：,练习题,
