1、3.1 用数对确定位置,第3单元 确定位置,学习目标,1.能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。,掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。,复习导入,（1）在教室里，我的座位是第（ ）排第（ ）个。我的同桌是第（ ）排第（ ）个。我的好朋友坐在是第（ ）排第（ ）个。（2）在教室里，我的座位还可以说是第（ ）列第（ ）行。我的同桌是第（ ）列第（ ）行。我的好朋友坐在是第（ ）列第（ ）行。,小强,小红,小娟,竖排叫列。,横排叫行。,小红在什么位置？,小红在第3列第2行。,第3列,第2行,小红的位置可以用方格图中的点表示？,怎样确定列和行？,确定列数我们
2、一般按从左往右数； 确定行数我们一般按从下往上数。,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,列,行,小红的位置用第3列与第2行交叉处的点表示。,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,小红,列,行,小娟的位置在哪？小强呢？,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,小红,行,列,小娟在第5列，第4行。,小娟,小强在第1列，第3行。,小强,典题精讲,1 2 3 4 5 6 7 8 9,5 4 3 2 1,2,1,3,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,典题精讲,1 2 3 4 5 6 7 8 9,5 4 3 2 1,2,1,3,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,怎样用数对来表示点的位置？,用
3、两个数加小括号来表示。列数写前，行数写后，中间用逗号，隔开。,典题精讲,典题精讲,1 2 3 4 5 6 7 8 9,5 4 3 2 1,2,1,3,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,1,2,3,各在第几列？第几行？用数对表示出它们的位置？,1,2,3,1,2,1,2,3,1,2,典题精讲,课堂小结,我了解了：横排叫（ ），竖排叫（ ）。 我知道了：确定位置我们用（ ）个数字。第一个数字表示 （ ）；第二个数字表示（ ）。 我明白了：像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列和 行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面 再加一个小括号。像这样有顺序的两个数我们称为 （ ）
4、。,行,列,两,列,行,数对,学以致用,填空： 1.竖排叫（ ），横排叫（ ）。 2.小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表示 为（_，_）。 3.（5，3）表示小华在教室里坐在第（ ）列第（ ）行。,列,行,4 6,5,3,学以致用,在教室里找一找，说一说，并填一填。（1）我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ）， 表示的是第（ ）列第（ ）行。（2）写出下面数对表示位置的同学。位置是（4，3）的同学是（ ）；位置是（1，2）的同学是（ ）；,学以致用,说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）,10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,（行）,学以致用,画一画，说一说。（1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。 （3，11），（9，11），（3，8），（6，8）（2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）,12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,（行）,生活中的数对,课后拓展,(g,2),生活中的数对,课后拓展,通过今天的学习，你有什么收获？ 你能用数对表示位置吗？,
