1、,动画PPT的灵魂说 课,陈开梅,动画PPT的灵魂,1、说教材,高等教育出版社中职课改国家规划教材计算机应用基础,教材特点：1、强调实用性和操作性出发，采用主题引导、任务驱动的编排方式：2、教材中的任务和案例经过精心挑选和组织，体现实际生产、生活中计算机的典型应用，强调学生动手操作和主动探究；3、教材编写体现“做中学,做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境以计算机机房为主，有利于学生模仿教师操作计算机，加大知识与技能传授的信息量，保证课堂教学有较高的效果。,1、说教材,本节课节选自第7章第3节任务3设置动画效果及超链接中的部分内容,有人说：不会PPT就不是真正的白领。这个说法
2、虽然夸张了 些,但说明 “PPT”作为一种基本的办公软件非常实用和重要。,1、说教材,学情分析：,计算机应用基础教学对象 : 室内设计专业四年制学生；,他们对信息技术的掌握不一，文化基础差，审美观偏颇；,大多数学生上计算机课是为了更好的玩游戏、聊天和其他娱乐；,对如何学好计算机应用课、为专业学习服务、为自己的发展铺垫基础不甚清楚,认为学计算机应用不如玩游戏过瘾，认为只有学习专业课才有甜头；,这严重削弱了计算机应用基础对专业学习的公共服务功能；,更凸显出计算机应用基础教与学的矛盾，深受严峻的挑战；,因此，计算机应用课程的教学设计则更注重趣味性、技能性、实用性与专业性相结合，以彰显计算机应用教学在
3、职业教育专业中的特有魅力。,1、说教材,设计理念：,严格按照教学大纲“培养学生基本科学文化素质”的要求，既以教材为蓝本，又富有自己的特色。整个教学设计以“生本教育”，“学以致用，人人有得”为理念，选择“自主合作探究法”、“情境模拟法”、“竞赛教学法”等教学方法。以“基于工作过程、基于企业实际应用”为载体，以“动手操作”为形式，彰显教材设置动画效果实践操作技能和掌握动画设置效果选项的使用方法技能，以实现“有效课堂”向“高效课堂”的转换。,2、说教学目标,3、说教学重、难点,本节课的重点、难点确立为：,4、说教法、学法,基于工作过程， 基于企业实际应用,任务五、作品会展，我夺桂冠 (10),任务四
4、、动画效果我有技法 (42),5、说教学过程,整个教学内容分解成五个小任务，由浅入深，逐步实现教学目标,任务三、动画效果技巧技法(16),任务二、观赏世博宣传片,感受动漫白领魅力(17),任务一、有趣游戏，玩出“火”来(5),“学” 突出重点：动画效果的设置,“思” 突出重点：动画的播放方式,“做” 突破难点：动画效果的个性化设置,“悟” 领会巩固,“引” 吸引学生注意,设计理念,学法,具体设计,5、说教学过程,任务一、有趣游戏，玩出“火”来,“引”,恭喜你！找到了！,5、说教学过程,任务一、有趣游戏，玩出“火”来,教师播放PPT“上海世博会”宣传片 学生观赏 学生思考，抢答以下问题 上海世博
5、会宣传片选用了哪些画面和元素？ 你知道上海世博会的图片是如何排版的吗？ 你能分析出上海世博会的动画是如何设置的吗？ 学生抢答 教师评点，引入并归纳知识点 图片排版方法 动画设置方法,任务二、观赏世博宣传片，感受动漫白领魅力,紧扣学生的认知心理，由虚幻到现实，认识到计算机课程在室内设计专业学习中的重要性。,5、说教学过程,设计 理念,教法 学法,具体 设计,教法：案例剖析法和现场答疑法 学法：自主合作探究法和观察描述法,“学”,2010年上海世博会,参展国展馆展示（部分）,任务二、观赏世博宣传片，感受动漫白领魅力,5、说教学过程,对比,图文混排,图片排版方法 动画设置方法,“以教材为蓝本” 由感
6、性认识上升到理性认识 “学中做”,教法：导学法和点拨法,学法：阅读法和归纳法,指导学生认真阅读教材，思考下列问题 一个宣传片的完成需要哪些步骤？ 动画设置效果选项有哪些方法？ 动画的效果应如何选择？ 学生自主阅读、讨论并回答 教师纠正、归纳: 动画效果的选择按PPT展示的对象和场合而定; 教师演示、分析动画效果选项如开始方向速度声音延时等的意义和使用方法。,5、说教学过程,具体设计,任务三、动画效果技巧技法,设计理念,教法学法,“思”,5、说教学过程,任务四、动画效果我有技法,全班分5组：讨论设计制作方法 各组结合专业实际设计展示室内设计效果图的宣传片 设计要求： 以宣传片为目标,注重几个元素
7、: 第一，时间控制恰当 第二，动画效果和谐 第三，播放顺序合理 第四，画面协调美观 学生制作,教师巡回作个案指导,“做”,知识点归纳：（板书）,5、说教学过程,动画设置方法,图片排版方法,其它：声音、延迟,开始、方向、速度,动画效果和谐,时间控制恰当,画面协调美观,播放顺序合理,设计要求,效果选项,方法知识点,设计要求,以学生为中心，培养学生的成功观，展示学生的作品,教师指导各组学生将作品展示于屏幕 各组推荐代表对作品作简要介绍 教师拿出评价表，学生互评，选出冠军作品 颁奖（音乐起），拓展训练：要求学生继续完善作品。,设计 理念,任务五、作品会展，我夺桂冠,具体 设计,教法 学法,5、说教学过
8、程,教法：激励法和评点法 学法：头脑风暴法和展示法,“悟”,1、学习内容源于教材,深化教材。我将现有计算机应用中设计的“设置动画效果”作为学生学习的蓝本，贴近学生认知规律,紧扣课题，分解成五个小任务,由浅入深，创设系列环节，拨动学生求知欲，在我的点拨下，学生学习和运用了设置PPT动画效果，实现了由“有效课堂”向“高效课堂”的转换。,6、说教学反思,2、课堂内外相结合，基于工作实际，立足于专业实际应用，为专业学习和发展服务。职教计算机应用作为基础课，不仅是为专业服务，更着重体现了“用”的实用性和技能发展性。以趣味性凸显了知识性、技能性和实用性，既扭转矫正了学生学习计算机基础偏颇心理，又较好地为学
9、习专业铺垫了较坚实的基础。,1、学生重于兴趣，对计算机应用综合技能的掌握有待提高。由于该课处于初步探究尝试阶段，在实践过程中我能感受到部分学生在开展实践学习时对新奇的活动场面很感兴趣，对全新的学习方式也十分好奇，但为专业学习发展认识不够，注重感受活动中表面化、形式化的东西，浅尝辄止，忽视了计算机应用综合技能的掌握。,2、教师必须不断提高自身的指导能力。针对第一点提到的问题，我在实际实践实施过程中，没有很好的利用各方面的因素对学生的行为进行因势利导，究其原因是指导能力欠缺，特别是针对实践中学生提出的各种问题，处理不够细致，随意性比较强。,1、持之以恒，开展理实一体化教学，寓教于乐理实一体化教学是
10、技能性很强的一种教学方式，需要长期的实践，才能真正达到提高学生计算机应用综合技能的目标。,2、“教是为了不教”。本次活动需要教师全面引导学生学习,在这个过程中,教师应进一步更新教学观念,让学生真正成为教学的主体,这是“生本教育”的体现。教师应该多探索教学方式,让学生放手去做。,3、建立行之有效的评价体系。只有采用较全面的贯穿于整个教学过程的评价体系,教师才能把控整个教学实施的过程和效果,让学生不停留在表面的兴趣和只为拿分而完成任务的学习中,真正达到掌握计算机应用技能的目的。,3、本次课学练结合，重在于练，取得了较好的教学效果。计算机应用技能的掌握是学生练会的而不是讲会的。,恳请各位专家、评委提出宝贵意见！,谢谢,
