1、课题 整理与复习（一）教学目标：1、通过对本单元内容进行整理与复习,进一步理解本单元所学知识。2、沟通知识的前后联系，帮助学生形成整体认知结构。3、让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。教学重难点：进一步理解本单元所学知识。教学过程：我的教学思路一、 回顾本单元知识同学们，第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？引导学生说出本单元学习的内容：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较。根据学生的回答板书本单元所学习的内容。今天这节课，我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行整理与复习。板书课题：整理与复习(一)二、复习数
2、数和数的组成我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出 27 根小棒。学生独立数小棒。你们是怎样数的？要求学生回答：先数出 2 个 10 根小棒，再数出 7 根。谁能归纳出我们数数的方法？要求学生说出：数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。 那么 27 是由几个十和几个一组成的？ 要求学生回答：27 是由 2 个十和 7 个一组成。请同学们完成书上 14 页第 1 题。 学生独立完成以后，抽学生汇报。三、复习写数和读数下面我们来复习写数和读数。读数和写数都要到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？ 引导学生回答学习过百位、十位和个位。这些数位是怎样排列的呢？引导学生说出从右面起
3、，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 在黑板上画出算珠图。抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出数字，一边写一边要求学生说出先写十位上的，再写个位上的。并说一说你是怎么读的。抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。 我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？引导学生说出：读数和写数时，都从高位起。出示数字卡片，学生读数。 同桌两个同学一个说数，一个写数。四、复习数的顺序和大小比较请同学们完成书上 17 页第 9 题。 学生完成后抽学生汇报。其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？ 要求学生回答：我是一边数数一边填的，在 1
4、00 以内数排列顺序中“前面的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要。现在请同学们完成 14 页第 3 题。学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律。请同学们按第 17 页第 10 题的要求分别写出 3 个个位上是 5 的两位数和 3 个十位上是 5 的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小。学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。 下面以学生写的 25，35，45 和 52，55，59 为例： 在第 1 组数中，哪个数最大？哪个数最小？ 要求学生说出：45 最大，25 最小。你是怎样比较的？ 要求学生回答：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小。那么第 2 组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？ 要求学生回答：59 最大，52 最小。你又是怎么比较的？ 要求学生回答：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。五、课堂小结这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？教学反思
