1、总复习教学内容：教科书第 124 页总复习第 16 题（20 以内数的认识）教学过程：一、回顾引入回顾：我们已经学了哪些数学知识？1. 看目录相互说说；2. 全班交流；3. 教师概括：分 4 个部分，“20 以内数的认识”“20 以内的加减法计算”，“认识物体”和“统计”。（板书：认数计算认识物体统计）引入：最先学的什么？（板书中加框：认数）二、沟通整理（一）数数、基数、序数请第 1 小组同学起立。（以研究第 1 小组学生人数为情景，全组 7 人，全班 6 组）数出全组人数按座次顺数、倒数。全组同学无序地站在一起，再数。（板书：7）（师：数的方法很多，只要不重数，不漏数都可以）2. 他的座位是
2、第几？（指着一组 3 号）同学的座位是第几？还可以是第几？怎样数的？（板书：1、3、5、6）（师：数某一个物体排第几时，数的方向不同，排的位置就不同。也有特殊情况，如跑得最快的是第 1 名，你还知道哪些特殊的？）（二）数的大小比较,数序1. 根据刚才板书出的一列数（1，3，5，6，7）完成：（1）说出 3 的相邻数，并按顺序填在这列数中，这两个数与 3 还可以是什么关系？（2）什么数可以放在“1”前面？它表示什么？（3）把这列数接着数到 20。（屏幕出现 020 一列数或教师板书）2. 根据 020 这列数，请学生提出一些有关的数学问题，让同学回答。3. 出示 10，12，14，16，18；
3、0，5，10，15，20； 14，13，12，11，10，9。（1）找规律。（再出现横线，隐藏横线上的数）你能补上横线上的数吗？（2）介绍填数经验。（三）数的组成用小棒表示： 一根一根地数（表示：16 个一是 16） 拿出 1 捆和 6 根（表示：1 个十和 6 个一是 16）在计数器上表示：为什么这样拨珠？（强调：十位数表示几个十，个位数表示几个一）三、综合练习第 1 次练习：第 124 页第 13 题。1独立完成2对答案，引发展2 题：观察第 2 组题，你能说出有趣的排列吗？3 题：正方体和球各有几个？你能用数学式子表示书上的两句话吗？第 2 次练习：第 124126 页第 48 题。独立完成后，在组内对答案。四、课堂小结学生说说本节课复习的主要内容，教师总述。
