1、有几瓶牛奶教学目的：1、通过问题解决，让学生学会“9？”的进位 加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养 ，让学生有自己 学数学的兴趣。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。教学重难点： 理解 凑法的含义 教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。 教学过程：一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？鱼缸有金鱼 8 条，又买来
2、 9 条，一共有金鱼几条呢？你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？ 你想用什么方法 来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问 题问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、95 （1）数数法（2）9514（分小数凑大数）（牛奶瓶表示） （3）9514（分大数凑小数）（牛奶瓶表示）（4）95 14 看见 9 就1 2、89 你喜欢用什么方法，说说你的理由。 “95”的 计算，是组织交流后共同解决， “79”的教学层面就在学生独立思考并 完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩 固阶 段。3、试一试。93 79 可指名 8 至 10 位同学板演，不是机械段，而且学生 对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。三、实践应用 ，拓展延伸 在此阶段 是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。1、P73 完成书本内容。题 2，原有金鱼 9 条，现又有 8 条，一共有几条？ 看图应用题（仔细观察，说 一说图示，然后独立完成）2、915 913 918 919 916 914 91 7 91 1 912 9 10 巩固凑十法3、数学游戏： 游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。四、作业：继续上课的数学游戏。
