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(北师大版)一年级数学上册 有几瓶牛奶 教案.doc

1、有几瓶牛奶教学目的:1、通过问题解决,让学生学会“9?”的进位 加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养 ,让学生有自己 学数学的兴趣。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。教学重难点: 理解 凑法的含义 教学准备:每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法:合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算。 教学过程:一、创设情况,提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?鱼缸有金鱼 8 条,又买来

2、 9 条,一共有金鱼几条呢?你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗? 你想用什么方法 来解决?(组织小组活动)二、自主合作,解决问 题问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。1、95 (1)数数法(2)9514(分小数凑大数)(牛奶瓶表示) (3)9514(分大数凑小数)(牛奶瓶表示)(4)95 14 看见 9 就1 2、89 你喜欢用什么方法,说说你的理由。 “95”的 计算,是组织交流后共同解决, “79”的教学层面就在学生独立思考并 完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩 固阶 段。3、试一试。93 79 可指名 8 至 10 位同学板演,不是机械段,而且学生 对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑法要进一步落实。三、实践应用 ,拓展延伸 在此阶段 是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。1、P73 完成书本内容。题 2,原有金鱼 9 条,现又有 8 条,一共有几条? 看图应用题(仔细观察,说 一说图示,然后独立完成)2、915 913 918 919 916 914 91 7 91 1 912 9 10 巩固凑十法3、数学游戏: 游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流。四、作业:继续上课的数学游戏。

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