1、2、分数、小数、百分数互化第三课时教学目标：联系学生生活实际，加深学生对百分数的认识，能够比较熟练地解决百分率应用题，培养学生的推力能力，渗透概率统计思想。教学重点：理解百分率应用题的解题思路。教学过程 ：一、准备，引出百分率。出示：五年级有学生 50 人参加了期中考试，其中达标的人数有 45 人，根据已知提出数学问题。画图分析解答。指导重点解决，1）达标人数占参考人数的百分之几？2）未达标人数占参考人数的百分之几？引出百分率 达标人数占参考人数的百分之几，这个百分之几可以表示达标率。未达标率怎样表述？二、共同探究 达标人数1、求达标率的计算公式？板书：达标率= 100%学生人数2、怎样求合格
2、率、出勤率、成活率。1）学生用语言表述2）探究计算公式，师板书。3、师指导后面为什么加%？ 前面是分数形式，100%（相当于1），既可以使原数值不变，又可以成为百分数形式。三、练习提高。1、六年级有学生 96 人，其中达标的有 90 人，求达标率。(困) 指导学生用语言表述达标率的含义：求达标人数占学生的百分之几？个别分析解答，师板书。2、农科所用 500 粒玉米种子进行发芽试验，发芽的种子有 480 粒。求发芽率。1）读题、理解题意2）什么叫发芽率？3）怎样求发芽率？学生回答的同时进行板书发芽率=发芽种子数/试验种子总数100%提醒：公式正确后，要列式计算，注意审清已知条件，对号入座。480/500100%=0.96100%=96%答：略。2、1315 题 自由分析解答。4、你还能说出一些求百分率的例子吗?(自由说)三、布置作业：练习九 10-12板书： 达标人数达标率= 100%学生人数合格率=出勤率=成活率=六年级有学生 96 人，其中达标的有 90 人，求达标率。算式： 答：反思：学生能够联系学生生活实际，对百分数进行认识，能够比较熟练地解决百分率应用题，推力能力得到培养，同时在本节课中也渗透了统计概率的思想。
