1、学科教材建设谱新篇 刘宝林 哈尔滨医科大学公共卫生学院 关键词： 儿童; 青少年; 教材; 作者简介：刘宝林 (1940-) , 男, 辽宁义县人, 教授, 博士生导师, 主要研究 方向为儿童少年生长发育。 在2017 年的盛夏, 由安徽医科大学陶芳标教授出任主编的全国高等学校预防医 学专业国家“十三五”规划教材儿童少年卫生学第 8版由人民卫生出版社正 式出版发行, 这是儿少卫生学科发展建设的一件大事, 它标志着近 40年来历经 几代人的薪火相传、辛勤耕耘、不懈努力, 在规划教材建设方面取得了又一丰硕 成果。笔者作为投身我国预防医学教育事业、专攻儿少卫生学教学科研 40余年 的老兵, 手捧厚重
2、的第八版新教材拜读, 甚感欣慰, 并为学子们不日即将在专 业课学习中用到此书而庆幸。 1 鲜明的特色 新教材儿童少年卫生学, 令人耳目一新。此书是在第 7版的基础上进行创新 修订, 可谓高质量的精品教材。全书囊括了本学科的基本理论、基本知识、基本 研究方法, 在坚持基本理论、基本知识、基本技能简称“三基”, 体现思想性、 科学性、先进性、启发性、适用性简称“五性”和特定对象 (学生) 、特定要求 (专业目标) 、特定限制 (学制、学时) 简称“三特定”等方面符合本学科规划 教材编写的原则和要求。第 8版新教材按4 篇结构布局, 其中理论内容前 3篇 (18章) , 最后第四篇为综合性与设计性实
3、验, 精选了本学科比较重要的 6个实 验内容, 如此构架优于以往修订的诸版教材。 儿童少年卫生学具有 2个鲜明 特点:一是研究对象为生长发育期间的儿童青少年;二是他们在接受教育期间, 长期接触学习生活环境。 正因为如此, 才使这一群体呈现出其他学科无法涵盖的 特殊卫生学问题, 这也是本学科发展和存在的依据。 新版教材采用大部分篇幅深 刻论述儿童少年生长发育的理论和学校教育过程及其环境方面的卫生, 符合教 材编写内容全面、重点突出的理念。 新版儿童少年卫生学的内容顺应时代发展要求, 在多方面表现出与时俱进。 笔者曾参与了我国本科规划教材儿童少年卫生学第 36版的修订, 深知教材 修订工作是一件责
4、任重大的事情。编教材对全书规模及编写字数控制十分严格, 既要满足教材的“三基”“五性”“三特定”要求, 还需编写内容有所出新, 因此作为教学时数有限的儿少卫生学科, 教材总字数是难以突破 40 万字的。编 者在领取任务后, 在内容取舍、 知识更新方面多有纠结, 无疑会使生动实例欠缺, 论证难以充分。10 年前我们不敢想象儿童少年卫生学本科教材能够写入 65 万字。这充分体现了时代向前发展, 高等教育的教材建设也应迅速跟进。 新版教材强调立足于国际视野, 引入许多国际组织纲领性文献和许多国家学校 卫生实践经验。如序言中对联合国儿童权力公约、生命周期理论等的有关内 容介绍, 可使学生阅读占领国际制
5、高点。 正如陶芳标主编在前言中所述, 为提高可读性, 增强学术性, 每节设一个阅读 框, 内容包括深度了解、扩展阅读、全球纵览、研究新知、案例解析等。这种教 材编写体例较新颖, 对师生扩展教学知识领域, 洞察该学界科学研究前沿很有 帮助。初步统计全书此类阅读框共有 53处, 而且扩展阅读、全球纵览或国际纵 览就有28处, 读后使人大开眼界。上述精辟资料绝大部分源于近年来国内外最 新研究成果, 使教材内容更加丰满。新教材各章节论述概念清晰、层次分明、图 文并茂, 全书理论部分共设附图 84个, 除少数学科教材各版均被引用的经典附 图外, 多数插图引自于近10年相关领域最新研究资料, 有些则是20
6、16年的报道 文献, 可谓教材修订的明显出新之点。 新教材的序言涵盖内容不仅包括以往各版教材对学科研究对象、 研究内容和研究 方法的一般性论述, 而且充实了许多国际国内最新研究成果和理论, 将“学科 体系”和“学科发展”各自单列一节, 有助于人们对该学科的深入了解。2万余 字的绪言内容, 对全书起到良好的引领作用。 儿童少年卫生学 第 8版教材编者阵容可观, 充分体现了各高校骨干师资队伍 茁壮成长, 学科兴旺发达、后继有人。新教材 23位编者来自我国21 所高校的预 防医学专业, 他们都在该学科从教多年, 具有丰富的教学实践经验;大部分编者 具备良好的著述功底, 并在科研方面有所建树。 主编陶
7、芳标教授具有宽厚的学术 造诣和丰富的著述经验, 也是教学名师和勇于探索未知的优秀科技工作者, 曾 获多项国家奖励。 副主编武丽杰教授、 马军教授、 张欣教授等均是全国知名专家, 几十年献身于我国预防医学教育事业, 始终战斗在教学科研第一线, 工作业绩 突出。 他们都身兼本单位领导职务, 团结同道, 率先垂范, 可称之谓我国儿少卫 生学界的领军人才。 静进教授和徐勇教授是较年长者, 教书育人, 在相关领域潜 心研究, 为教材建设投入大量精力。 静进老师作为编者连续 5版参与本学科规划 教材修订, 这在预防医学专业各类教材中是比较少见的。 2 建议与期望 第八版教材第三篇标题用“儿童少年卫生服务”
8、表述, 下辖5章具体内容。 其中 的教育过程卫生 (15 章) 和学校教育教学设施与设备卫生 (16章) 列入本篇是 否合适, 值得商榷。 笔者积多年教学实践和参与多版教材编写体会, 感到教育过 程卫生和学校建筑设备卫生两大内容实属本学科的骨干理论知识, 是学科存在 和发展的立足点之一, 不是“卫生服务”所能包括的。 鉴此, 下次修订时可否适 当调整相应框架结构, 对此需经今后几年不断征求广大师生反馈意见再做定夺。 规划教材建设是一项与时俱进的系统工程, 预防医学专业包括儿童少年卫生 学的7个老学科在 19801981年出版的首轮教材为我国本科预防医学专业教 育奠定了规范化模式, 至今这几部教
9、材编写修订均已完成第八轮。 新教材问世必 将引起学界的广泛关注, 儿少卫生与学校卫生战线的广大工作者都期盼早日拿 到此书, 预防医学专业广大师生更会通过本教材投入使用在教学中有所受益。 笔 者文中所述之感悟实属肤浅, 人们会在不断深化该领域科学知识的探索中对新 教材质量给予恰当评估。 中华人民共和国成立以来我国儿童少年卫生学科的发展已经走过近 70年的光辉 历程, 与其相伴随的教材建设也从未停步。 学科初创时期引进国外教材, 很快转 为校际间合编教材, 进而发展为全国统一教材, 至1965年, 由叶恭绍教授担任 主编的儿童少年卫生学全国统编教材已完成两部。改革开放以来的 40年间, 学科规划教材建设成效显著, 每轮修订都有明显起色, 教材质量不断攀升。 回顾 本学科教材建设进程, 深感叶恭绍教授、唐锡麟教授、叶广俊教授、季成叶教授 等儿少卫生学专家为此做出了不可磨灭的贡献。 虽然本学科奠基人叶恭绍教授等 前辈已相继与世长辞, 但他们的卓越贡献却永载史册。 值得欣慰的是我国儿少卫 生学界一批中青年专家热衷于学科教材建设, 近年来2轮规划教材修订充分显 示了他们的实力。 梦想不远, 未来可期, 坚信在未来的征途中有志者会朝着更高 的目标迈进。
