1、第十六章 电磁铁与自动控制,复习回顾,1、奥斯特实验说明了什么？,1.通电导体周围存在磁场；2.电流的磁场方向与电流方向有关。,2、已学过的(知道)电流的效应有？,电流的热效应、化学效应、磁效应。,3、判定通电螺线管的N极的方法？,右手螺旋定则（安培定则） 右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。,想一想,2、怎样才能使通电螺线管的磁性增强？,3、什么是电磁铁？,1、你知道回收站是怎样搬运钢材的吗？,怎样才能使通电螺线管的磁性增强？,仔细观察螺线管中插入铁芯后磁性会怎样变化，为什么 ？,由于螺线管插入铁芯后，铁芯被磁化了，螺线管周围既存在电流的
2、磁场也存在磁体的磁场，所以使磁性更强。,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 断电时磁性_, 也就是说它的磁性有无可以由_来控制。它是利用_来工作的。,消失,磁 性,电流的磁效应,电流,想一想：电磁铁的铁芯应当是用软铁还是用钢？为什么？,电磁铁通电时有磁性吗？断电时还有磁性吗？,选实验,通断电试一试！,1、猜想：,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数（铁
3、芯大小）,2、实验器材：,电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁,3、设计电路图：,4、实验方法和过程：,A、实验方法：,B、实验过程：,控制变量法,1.保护电路 2.改变电路中电流大小,探究电磁铁的磁性强弱和那些因素有关？,1、电流的大小,2、线圈的匝数,磁性强弱影响因素,控制（铁芯大小、线圈匝数相同）改变电流大小,控制（铁芯大小、电流大小相同） 改变线圈匝数,控制变量法,温馨提示：我们可以通过什么现象来知道电磁铁的磁性的强弱？,吸引大头针数目的多少反映磁性强弱（转换法）,不变量： 线圈匝数、铁芯相同 改变量： 电流的大小,现 象：电流越大，吸引的大头针越多,结论：当线圈匝数一定、
4、铁芯相同时，电流越强，磁性越强。,请点实验2试一试！,怎样改变电流的大小,移动滑片,请点实验3试一试！,不变量： 电流的大小、铁芯相同 改变量： 线圈匝数,现 象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多,结论：当电流的大小一定、铁芯相同时，线圈匝数越多，磁性越强。,两电磁铁串联的目的？,控制电流相等,1、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了图14所示的电路。（1）图中A、B串联的目的是_。 闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是 _。 （2）B铁钉的钉尖是_极。若让B铁钉再多吸 一些大头针，滑动变阻器的滑片应向_端移动。 （选填“左”或“右”）
5、,通过电磁铁的电流相等,通过电磁铁的电流一定时，匝数越多，磁性越强,S,左,去小结,回题卡目录,有,越强,越多,越强,大,消失,电流有无,电流大小、线圈匝数(铁芯粗细）,改变电流方向,电磁铁的应用,2 、电磁铁工作的原理是 。磁性有无可以用 来控制，磁性强弱可以用改变 来控制，通过改变 _ 来控制它的南北极。,1 、电磁铁的磁性强弱与 _、 和_ 有关。,电流的大小,线圈的匝数,铁芯的粗细,4、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电路中的电流将 ，电磁铁中的磁性将 。,减弱,变小,课堂练习,电流大小,利用电流的磁效应,通断电,电流方向,3 、电磁铁的应用有： 。,磁悬浮列车、电铃、电磁起重
6、机等,去小结,回题卡目录,1、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将 .,减弱,2、简要说出磁悬浮列车用到的两个物理原理。,回题卡目录,睿智题卡,1.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将： A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断,2：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？,N,去小结,5、如图所示，若将变阻器的滑片向右移动，那么悬挂磁铁的弹簧将：( ),B,6、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ）,A、S1接1，S2接3 B、S1接1，S2接4 C、S1接2，S2接4 D、S1接2，S2接3,D,A 、不变 B 、缩短 C 、伸长 D 、不能判断,
